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第五单元森林里的故事---除法的初步认识
信息窗1---森林聚会
第一课时
教学内容:理解平均分,课本第60~62页。
教学目标:
1、结合已有的生活经验,初步理解平均分的含义。
2、能用除法解决有关的实际问题,初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系,体验数学学均分的意义。
教学难点:理解平均分的意义。
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你最喜欢小动物吗?今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会,想知道小动物们怎么聚会的吗?让我们一起去看看吧!
(投影出示主题图)
二、探索新知:
:好热闹的聚会啊!在刚才的画中你发现了什么?(学生表述看到的)
:同学们真了不起,发现了这么多信息。请同学们猜猜看,接下来小动物要干什么?他们会遇到什么问题?(学生自由回答,教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。)
:现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧!你准备怎样给这两只大熊猫分这6个竹笋呢?为什么要这样分?
(学生可能会出现各种情况,当学生提到把竹笋分给每只熊猫同样多时,教师应及时引导板书:同样多)
:同学们能想出这么多分法,真不简单,今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。(板书:平均分)
:你能用学具分一分,试一试吗?(教师巡视,指导)
:哪位同学能展示一下你是怎样分的?学生可能出现以下几种分法:
生1:我用6根小棒代替6个竹笋,先给大熊猫1个,再给小熊猫一个;然后再拿1个给大熊猫,再拿一个给小熊猫。一直分完,每只熊猫正好分了3个。
生2:先拿2个给大熊猫,再拿2个给小熊猫,然后再拿1个给大熊猫,拿1个给小熊猫,每只熊猫正好分了3个。
生3:先拿3个给大熊猫,再将剩下的3个分给小熊猫,每只熊猫正好分了3个。
生4:先拿1个给大的熊猫,再拿1个给小的熊猫;剩下的4个每只再分2个,每只熊猫正好分了3