8大松树和小松树.doc

8、小松树和大松树教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,绿色通道内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,正确书写生字词是本课教学的重点。2、理解风伯伯对小松树说的话是本课教学的难点。教具准备:1、自制CAI多媒体课件。2、“大松树、小松树”“风爷爷”头饰,鲜活松树枝条。3、配乐带。4、生字词卡。课时安排:两课时                                                                         第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备: 多媒体课件、生字卡、田字格小黑板、鲜活松树枝等。教学重点:读通课文,正确美观地书写生字。教学过程:  一、导入课题。   1、大家都知道松树,认识它们吗?请看老师采来的松树枝叶。这是四季常绿的雪松枝叶,仔细看看,用一个比喻句说说它的叶子是什么形状的?   2、课件展示:松树图片。【师强调:多美的松树啊!我们一定要保护它呀。保护绿化就是保护我们自己。(相机进行爱护绿色、保护绿化的教育。)】   过渡语:松树的种类可多了,有四季常绿的,也有落叶的。有关它们的知识请回家后继续探究。可它们有一个共同的性格就是大雪压顶不弯腰,太阳再晒也不低头!老师在工作中,你们在学习上都应该有这样的品格。今天,我们学习一则名叫《小松树和大松树》的有趣的寓言故事。   3、板书课题:              sōnɡ                           8、小松树和大松树   ①读准“松”的平舌音。   ②齐读课题。   ③读了课题后你想到些什么?又想知道些什么呢?       过渡语:请大家带着提出了这些问题认真读读课文,先自由轻声读课文,要注意读准字音,生字多读几遍,再边读边想,从课文中找找自己想要知道的答案。   二、初读课文    1、学生按要求自由轻声读课文。要求:画出生字词、读准字音,读通句子。    2、检查自渎效果。    ①课件逐个出示生字词,指名认读、选小老师带读、开火车读。Sōnɡduōnedábótīnɡháibǐ松树多高哇你呢回答伯伯听见孩子比你高dī低下了头    ②指名分段接读课文。(评议读得是否通顺、正音)    3、再读课文要求:碰到长句子多读几遍,标上小节号,再读通顺、读流利。并找出读轻声的字,给它加上“?”,多练读两遍    4、自渎反馈。    ①交流并练读轻声音节、正音。孩子伯伯托起来低下了头摸着    ②同桌互听读课文,互帮正音。   三、初步理解课文内容    1、再次指名朗读课文    2、讨论:课文讲了一件什么事?通过自渎,对同学们提出的问题有没有找到答案?    ①四人组讨论    ②班级交流过渡语:我们已经初步弄懂了课文内容,剩下的问题大家课后再想想,下节课再继续讨论。   四、教学生字    1、再次展示生字词,指名学生认读。    2、教学新偏旁。区别:子——“子”字旁    3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。    4、反馈检查:“孩”“比”“低”的书写