记叙类阅读.doc

记叙类阅读答题指导在题目上设题问题目的含义:从表层义、深层义、蕴涵的情感、主题等几个角度考虑。问题目的作用,除了上述几个角度外,再从结构上考虑是否是线索。在情节上设题概括事件:找准主要人物,找准主要事件。答题模式指导:谁在什么地方做了什么事,结果怎样。概括情节的变化。这类题大致有两种情况:有提示性填空;只给几个空,不作其他提示。答题模式指导:全局考虑,筛选文中的词语或概括。概括故事的开端、发展、高潮、结局,或概括事情的起因、经过、结果。在自然环境描写上设题这类题常以考查句子作用的形式出现。答题思路:一般从以下4点思考,不一定面面俱到,答题要灵活,根据情况而定。概括出写了什么景;衬托什么心情;渲染什么气氛;交代故事发生的背景,推动情节的发展;或以下文叙事描写做铺垫。在人物形象上设题1、辨识刻画人物的方法及其作用。(前4种是从内容上说的,后2种是从手法上说的,一般从内容上回答刻画人物的方法。)肖像描写:写出人物什么品质(性格);语言描写:写出人物什么品质(性格);动作描写:写出人物什么品质(性格);心理描写:写出人物什么品质(性格);细节描写:写出人物什么品质(性格);侧面描写:写出人物什么品质(性格),突出中心。2、概括人物形象:人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。答题指导:要从具体的写人方法(外貌、语言、行动、心理等描写,正、侧面描写,对比、烘托)入手,抓住抒情、议论语句;用健康向上的词语写出人物身上的优秀品质。比如:有爱心、乐观、幽默、工作兢兢业业等等之类的词。。答题指导:写出人物的品质,加以赞美。在词语上设题问词语的含义、问词语的表达效果。答题思路:强调了什么或写出了什么或突出了什么,为下文写什么作铺垫。在句子上设题问句子含义,问句子作用。或判断描写方法把握其作用。答题思路:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?在文段上设题开头段的作用通常是总领全文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。在记叙顺序上设题常考倒叙、插叙的辨识及作用。答题指导:倒叙的作用是:设悬念、引起读者兴趣。首尾照应,结构完整。插叙的作用是:交代什么内容,使文章内容更翔实、情节曲折、人物形象更丰满等。在表现手法上设题常考的表现手法:对比(衬托);欲扬先抑。十、,给读者留下想象的空间,发人深思,回味无穷。:画龙点睛、点明中心、升华主旨(深化主题)。结构上:照应开头、总结全文。十一、在人物心理上设题补写人物心理活动。答题指导:补写谁的心理活动就从谁的角度,而不从读者的角度。概括人物心理变化或情感变化。这类题大致有两种情况:有提示性填空;只给几个空,不作其他提示。答题模式指导:全局考虑,筛选文中的词语或概括。寻找妈妈的寻人启事(1)作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。(2)同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。(3)见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,