好书推荐大家读京河路幼儿园梁彦【推荐书目】书名:《教师与儿童发展》作者:庞丽娟北京师范大学出版社2004年版;内容简介:《教师与儿童发展》为我国第一本专门系统阐述教师与儿童发展的著作。作者基于自己和国内外大量研究成果,围绕教师与儿童发展的内在关系及其作用机制,深入探讨、分析了教师在儿童发展中的作用,教师角色的内涵及其功能,师生双向影响与互动,及教师教育素质的促进和儿童发展指导能力的提高等重要理论与实践问题。推荐理由:专家推荐:《教师与儿童发展》为我国第一本专门系统阐述教师与儿童发展的著作。北京师范大学庞丽娟教授主编的《教师与儿童发展》一书旨在解决三个核心问题。一、教师在儿童发展中的重要作用体现在哪些方面?二、教师究竟如何影响儿童发展?三、如何才能有效地发展教师的教育意识与教育能力?这些日益成为当前国内外教育研究与实践密切关注的重要问题,也是该书全面概括了国内外相关领域研究与实践的最新成果,并在此基础上多角度、多层面地揭示了教师与儿童发展的内在关系及教师素质提高这一复杂课题的丰富内涵,尝试建构出一套比较成熟的教师与儿童发展的理论框架。全书极具新颖性、前瞻!(二)自我推荐如果说儿童是拔节生长的树苗,教师就是那孕育树苗的土壤;如果说儿童是含苞待放的花朵,教师就是那与花朵血肉相连的枝叶;如果说儿童是振翅飞翔的小鸟,教师就是那目送其远去的鸟巢……没有儿童的幸福成长,教师就失去了其最可贵的存在价值;没有教师的自我发展,儿童就失去了更有力量的精神引领与灵魂感召。儿童与教师,他们共同呼吸在学校这片放飞梦想的蓝天之下,他们共同成长于课堂这个充盈灵性的舞台之中。促进儿童自由全面的发展是教师最伟大的使命,而他们自身的教育意识与能力又在儿童身心特征的巨大影响下,在与儿童双向互动的反思性教学实践中不断地得以提高。【附推荐者读后感】最近我读了庞丽娟老师的《教师与儿童发展》一书,对书中所提到的师生互动感慨良多。在第六章中第三节提到了师生互动的内容,说在不同发起人和不同情景下师生互动就有所不同并且加以通彻的分析与描述,结合自己的一些实际的教学经验,比较一下,果不其然自己也曾犯过这个或那个类似的错误。文章中说“在师生互动中,教师强调儿童行为表现积极,但并不鼓励儿童表达出来,常常发现幼儿向教师发出以表白为内容的互动,教师往往给予儿童的是中性甚至是消极的反馈。”其实通常会出现上述情况的大多是游戏时间,教师对于儿童的互动,多半止于表面肤浅的一层,但“安慰、抚慰或表示关心、与儿童共同游戏或交流、解决矛盾和让儿童帮助做事情出现得很少”,多数情况下教师所站的位置都过高于儿童,太强调儿童在班上“静”了。纲要中提出:师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师生互动得以进行的前提和基础,也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。任何行为得不到对方的注意和关注,其发挥作用的可能和余地都不会太大。如幼儿在教室里自由的游戏和交往,而此时教师需要幼儿安静下来进行集体游戏,大多数教师选择了拍铃鼓;当幼儿不能按指令进行相应的反应时,教师便履行了
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