《这月我当家》教学设计.doc

莂这月我当家蒆芇教学目标:薄知识与技能:通过学生对统计表内数据之间关系的分析,学会列方程解这样的简单百分数应用题。腿过程与方法:在学生解决“家庭月支出”问题的过程中,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。袈情感态度与价值观:让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲,增强学生的应用意识。在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。蚆教学重难点:莄会用方程解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。芀教学过程:羇一、开门见山,揭示课题肆谈话:你们家是谁当的家,你了解你家的一个月支出情况吗?肅问:如果让你去当家,你会如何支配家里的支出?(注意渗透教育思想。)节师:“当家”中的学问可多了,你们想弄清“当家”中的数学问题吗?好,今天我们就来研究。艿揭示课题,板书:这月我当家。薅师:在学习新内容之前,我们一起来看看这几道练习。(出示课件)袅1、你能从这句话中找出单位“1”吗?聿你能写出相应的等量关系式吗?蒈(1)全班有40人,女生占,女生有多少人?(40×)羄全班有40人,女生占60%,女生有多少人?(40×60%)莁师小结:求一个数的几分之几(或百分之几),用乘法。膁(2)某班有女生24人,占全班人数的(X﹦2424÷)薆某班有女生24人,占全班人数的60%.(60%X﹦2424÷60%)莄师小结:已知部分量和他占单位已“1”的几分之几(或百分之几),求单位“1”,用除法;也可以用方程来解。肂你发现了什么?膂师小结:其实,百分数应用问题就是分数应用问题,就用解决分数应用问题的思路与方法来解。今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少,求这个数。(板书:百分之几)二、探究新知,解决问题袈(一)出示统计表,收集数学信息和问题。肇师:这个是乐乐家这个月的支出统计表,知道她家这月一共花了多少钱吗?螂 罿食品肇服装蒆水电气薂书报肁其他荿合计羆钱数/元芃500膂100蒇125莅 肃 罿 袀占总支出的百分比螅40%螄8%羁 羈2%膄 薄 肂1、回顾读统计表的方法。肇师:从统计表中你知道了些什么?袇生:我知道了笑笑分食品、服装、水电气、书报、其他5项对家庭月支出进行统计,统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。芄师评:你很会看统计表,首先观察到了统计表的内容与项目,你已经向成功迈出了坚实的一步!衿2、收集数学信息,理解信息的含义。葿师:从统计表中你们还知道了什么?比如500表示什么?莇生:食品支出的钱数。羅师:40﹪表示什么?袁生:食品的钱数占总支出的40﹪。薇师:“总支出”是什么意思?螆生:每项支出的和。蒁生:合计。羂师:哦,原来“总支出“就是“合计”,“合计”就是总支出。(勾画板书:“总支出”、“合计”。)羀师:所以40﹪也表示……膅生:食品支出占合计的40﹪。芁师追问:8﹪表示什么?也就是什么?螀3、梳理数学问题。肈师:表格中空白处是需要我们帮忙解决?蚅生:我们要解决6个数学问题!羂生边说师边贴出板书:水电气支出占总支出的百分之几?螁书报支出多少元?膆其他项目支出多少元?肄其他项目支出占总支出的百分之几?螂一个月共支出多少元?袂合计占总支出的百分之几?蕿这里我们应最先解决哪一个问题?为什么?蒄(二)分析数量关系,呈现不同解题策略。蒃1、四人小组活动,尝试解决问题蚀师:这么多问题,该从哪个问题入手呢?请四人小组讨论解决,记录