《戴着勋章逛街的人》说课-课件·PPT.ppt

戴着勋章逛街的人
林清玄
3
说课设计
2
1
教学程序与评价
学情、学法与教法
教材与目标

这是一篇写人的文章,记叙了一个人戴着勋章逛街的缘由,由这个缘由引发读者的深思:天地间最美丽的勋章不是别的,正是对一切事物都抱着尊重与包容的心情。这个主题在当今社会很有现实教育意义。尤其是给小学中高年级的学生学习,很有必要。根据其阅读的深度与难度等因素,我把它确定为四年级下学期的课文。
教材分析

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、培养学生通过抓住关键情节,归纳故事梗概的意识与能力。
3. 引导学生感受并理解作者话语的含义,学习作者抓住人物语言、神态、动作等描写人物的方法。
4 、在生活中学会尊重与包容。
知识与技能;过程与方法;情感态度价值观
教材分析
(1)引导学生感受并理解作者话语的含义,学习作者抓住人物语言、神态、动作等描写人物的方法。引导学生感受并理解课文含义深刻的句子。(2)培养学生学习语文的兴趣和尊重包容的情怀。

重点
难点
(1)引导学生感受并理解课文16——19自然段话语的含义,引导学生从这篇课文中得到启发。
(2)培养学生探究问题的能力以及合作学习的意识。
教材分析
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说课设计
2
1
教材与目标
学情、学法与教法
教学程序与评价
学情分析
学生的年龄特点与认知特点:四年级下学期的学生思维逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性的水平发展,但形象思维仍占主要地位,思维的广度和深度有所差异。
学生已具备的基本知识:学生已有了一定的写人题材课文的积累,对本课所要揭示的人与人之间应多多尊重与包容比较有认同感。
学情、学法与教法
学法指导
指导学生采用主动设疑、抓关键词句自主品读、合作交流的方法,体会文中表达的感情和揭示的深刻道理。通过学生自己的阅读实践深入文本,和文本进行深入的、多层次的对话,借此领悟课文内容,培养综合素养。
学情、学法与教法
采用“整体入手——质疑——品读、感悟——朗读——回到整体——拓展”的方法指导学生学习,同时采用多媒体课件辅助教学,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。
教法分析
学情、学法与教法
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教学程序与评价
说课设计
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教材与目标
学情、学法与教法