《格列佛游记》第一课时学》的全书内容,熟悉精彩的片段。(2)、培养学生阅读兴趣,在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。(3)、认识《格列佛游记》的现实意义,感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 重点:(1)、了解全书内容,熟悉精彩的片段;(2)、学习这部小说的讽刺艺术。难点:学习这部小说的讽刺艺术。 学法指导:每人准备一个精彩的"游记"故事。学习过程: 一、自主学习(15分钟)1、走近作者斯威夫特(1667-—1745),英国著名讽刺小说家和政论家。(请你补充)2、时代背景本书成书于1726年左右,是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森·斯威夫特(1667—1745)的代表作。斯威夫特出生于爱尔兰都柏林,早年生活艰苦,在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年,斯威夫特来到英国,曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游汜》的构思源于与朋友的一次聚会,斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间,信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改,终于1726年匿名发表,并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来,它被译成几十种文字,在世界各地广为流传。值得一提的是,《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著。1872年被译作《谈瀛小录》登载于《申报》,受到读者的广泛欢迎,甚至影响到后来《镜花缘》《老残游记》等作品的创作。二、合作探究(25分钟) 整体感知小说基本内容,回答问题。1、小说是第几人称的?主人公是谁?2、格列佛的身份是怎样的?3、格列佛游历了哪些国家?。?为什么?(又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?)三、达标检测(5分钟)1、讨论:请大家谈谈阅读小说名著,应从哪几个方面入手?2、学生自由发言:说说自己的读书方法和读书的感受。3、课堂小结,完成读书卡片。读书卡 页码:001 书名:《 》作者:______________精彩情节:______________妙语摘录:______________我的领悟:______________阅读收获:______________ 【盘点收获】(希望大家能对本课时所学加以总结,并能结合实践予以拓展。)第二课时学习目标:1、把握小说对人物的心理描写,并体会其作用。 2、品读小说中对慧驷和耶胡的描写部分,体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段,探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 重点:把握小说对人物的心理描写,并体会其作用。 难点:品读小说中对慧驷和耶胡的描写部分,体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段,探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 学法指导:采用比照的方法把握主旨学习过程:一、自主学习(15分钟)1、文题阐释 文章题目“慧骃”交代了文章的内容,从题目中我们可以看出,文章写的是“我”在慧骃》的第二章。第一章记叙了格列佛乘“冒险号”航船出海,途中水手叛乱,将格列佛放逐到一个陌生的地方,这里就是慧骃叙了格列佛被一匹慧骃领到家里后的经历。 2、创作背景《慧骃国
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