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求实在工作中的渗透求实在工作中的渗透学科教学任务不仅仅在于传授学科知识,培养学科能力,也应该肩负起塑造学生健全人格、进行德育教育的使命。因为现代教育的重要标志就在更加重视知识载体的作用,德育知识作为载体,更加体现知识与道德、教育与育人、教学与教育的统一。但是由于长期的脑力劳动,身体的各个部位陆续发出了红色预警信号,如:颈椎病、咽喉炎、失眠症症状时常发生。这就提醒我既要干好工作,又要保护好身体。因为身体是工作的前提条件。在这上一年的工作中我是这样做的:第一,每天上午八点以前按时到校。到校后立即在教研室进行备课、写教案、批改作业。如有空闲时间还要到会议室打扫卫生。第二,衣着方面,注意色调的搭配和大小的合适。给学生、老师一个良好的印象。第三,按时参加学校组织的各种活动如运动会、听课评课、年级集体备课。按时参加上级教育部门组织的学习活动,准时保量的完成各种学习任务。第四,保持健康,为了有个良好的身体素质,每天在课间操时,随着初一的学生打十分钟的太极拳。如有特殊情况就在自己的宿舍门口跳跳绳儿。第五,不断丰富知识提升自我。每天在空闲时间,常在网上查阅一些对教学有关的知识内容。做到“到给学生一口水,自己要有一碗水,甚至一桶水”。还经常登三名工程教育视频网听专家名师讲座,在教学理念上收获较多。并且树立了终身学习的观念。第六,在教学中尽量做到情感投入。在课堂讲学中,我从不体罚学生。做到既能让好学生学好,又能让后进生有所收获。如在课堂上学生学习《历史检测》的自主探究内容时,我先指导学生自己阅读教材内容,再根据教材内容自己去寻找答案。智力较好的学生做完后,可以再做一些难度较大的材料题。能力较差的学生如有疑问请提出来,我就请提前做完的学生到讲台上去给他们讲解。这样,学习较好的学生得到了提升,能力较差的学生也有了进步和收获。对于经常捣乱的学生,我都能做到以教育引导为主,以批评为辅。如:初二六班的学生王其松,又是他回答问题跟积极,我就适当表扬他几句。有时在做恶作剧时,我就耐心的说服教育:“王其松同学要认真学习,不要让你的父母挂心,父母为你操尽了心,你要体贴他们”。还有吴世航、陶岩、姜学伟、李伟鹏等这几位同学在课堂上小声说话,我对他们说:“你们是不是对学习实在是没有兴趣呀,如果真的是这样,你们不如学一门专业或一技之长。”有时我实在没办法就对他们说:“你们这帮捣蛋鬼,怎么就像动物园里的小老虎,干脆让你的父母送给老师一辆宝宝车,你们坐在里面老师走到哪儿,把你们到到那儿算了。”他们说:“老师你真滑稽”。在上课前我都把可充分备好,并且写好教案。这样可以在四十五分钟内充分的完成教学任务。从来不拖堂延时,从不耽误学生的休憩时间。因为拖堂延时会连累全体学生不能上厕所,不能休息一个完整的课间,影响下一节课的教学活动。所以下课铃响后,我就立即下课。第七,无论走到哪里只要见到学生乱闹、打架、骂人等我都立即制止。有一次在二楼楼道,初一一个大个子男生揽着一个矮个男生,当时我认为他们是打架,就立即进行制止,我揪着大个子男生喊道:“怎么,你仗着个子高欺负小男孩吗?”那个高个子男生非常客气地说:“老师对不起,我们不是打架,是闹着玩。”我的心情立即平静下来说:“请不要在楼道里乱闹,容易碰着、磕着。”还有一次,在一楼至二楼之间的平台上,有一伙女生闹成一团,我大声喊道:“闹什么!你们是哪个班的,走!请跟我到教研室去