寻觅社会的真谛学案.doc

专题41寻觅社会的真谛(教师版)【课标考纲解读】课标分解考纲细化高考命题定位结合感动中国十大人物事迹,从人生价值角度,分析如何实现人生价值。从现实生活中的道德两难现象,分析如何做出正确的价值判断和价值选择。用价值观理论说明大学生如何就业,实现人生的价值。用价值判断与价值选择的理论分析我国改革和发展的价值取向。:社会存在决定社会意识、:物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础、:社会发展的实现方式、:人民群众的概念、人民群众创造历史的作用、群众观点和群众路线 :试题立足于社会发展的物质性这一主线,重点考查社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、人民群众是历史的创造者等知识 :选择题题型以体现类、原因类、启示类为主,考查考生对材料信息的解读以及对社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、人民群众的作用等知识的理解。主观题题型以体现类、原因类为主,往往以社会热点问题为背景综合考查历史唯物主义的知识【高考复习策略】该讲主要以“社会发展的物质性”为主线,揭示了人类社会发展变革的基本动力、基本矛盾,并在社会实践的基础上揭示了社会历史的主体。从整个教材来看,本讲是对唯物论的延伸,从社会角度论证了世界的物质性。所以我们在复习中必须要把握好物质与社会存在的关系,意识与社会意识的关系,实践与人民群众实践的关系。同时将辩证唯物论与唯物历史观的基本原理区分清楚。该讲的核心在于凸显社会发展的客观性,所以在复习中要做到:(1)结合《深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣》建议的出台、经济发展方式的转变、国强民富等社会政策的重大转型,认识社会存在与社会意识的辩证关系。(2)结合社会主义文化建设、核心价值体系的构建,认识社会意识的重大作用。(3)结合我国区域协调发展,区域结构的调整,政府机构改革,工资制改革等政治、经济体制的调整,联系社会实际,说明社会存在对社会意识的决定作用及社会意识的反作用;联系我国调整生产关系的实际,说明生产关系一定要适应生产力状况的规律;认识社会基本矛盾运动,分析社会现实,说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。(4)结合社会公平的维护、公民基本权益的保障,认识人民群众的地位和作用,用人民群众是历史的创造者的原理及群众观点和群众路线的相关知识,分析说明以人为本;立党为公,执政为民,关注民生的原因。【主干知识梳理】一、(1)社会存在是指社会生活的______方面,它的最主要、最根本的内容是物质资料的__________。(2)社会意识是指社会生活的______方面,是人类社会中各种精神生活现象的总称。(1)社会存在______社会意识,有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的__________决定着社会意识的变化发展。(2)社会意识具有相对________。一方面,社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展,有时__________社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。另一方面,落后的社会意识对社会的发展起______作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的______作用。【易错提醒】历史唯物主义与历史唯心主义对社会存在与社会意识关系作出了不同回答。历史唯物主义认为社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。历史唯心主义颠倒社会存在与社会意识的关系,它在历史观中的表现是:认为历史发展是由人们的意志决定的,特别是由少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的;或者认为历史是由“天命”、“神”或“绝对精神”决定的。二、(包括生产力和生产关系)是人类社会存在与发展的基础,它决定着社会的性质与面貌,决定着社会形态的变革和更替。(1)生产力决定生产关系:在生产方式中,生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定________的性质,生产力的变化发展,会引起生产关系的变革。(2)生产关系对生产力具有反作用:当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起________;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起________。(3)生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动,表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系,这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。【易错提醒】不能认为生产力决