太原之行,取经之旅——参加高考研讨会的一些收获与感受为了明确2011年高考方向,为明年高考做充分而有效的准备,十月九日、十日,我参加了省组织、在太原举行的《山西省2011年高考研讨会》,本次会议是一次由山西省教研员张春莲老师主持,省高级教师郗晓波、高云、李泽琪、张同兰等讲课,来自全省各个中学的四百多名高三语文教师参与的大会,会议的主题是“解析新课程改革,备战2011年高考”。会上,各位专家、老师就语文新课改,有的解析往届高考,有的提出2011年备考建议,有的深谈自己的教学经验,为我们高考复习提供了一定的参考,更给予没有高三教学实战经验的我很多帮助与思考。就此,我做了以下报告:第一,2011年高考试题不会比大纲卷难。(新参加省份:河南、江西、新疆、山西)第二,就目前看,新课程考纲不会有什么变化。第三,试题考查内容清晰,2007~2010年四年形成的格局不会变化。第四,考试中心要求山西命制适应性高考题,他们会过目评判;省考试中心也要从制卷方面熟悉业务。第五,可以研究其他课改实验区的考题,但重要的还是宁夏题。重点:与大纲说明不同之处一、考试内容中的“考核目标与要求”能力层级在原有的五个(识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用)之外又增加了“探究”一项。增加的理由:《语文课程标准》中“课程目标”的“发现·创新”中有表述:“学习从习以为常的事实过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。”“在探究活动中,勇于提出自己的见解”。在高考试题中的呈现:最明显的是每年的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中的最后一题:一是探究题的类型。最符合探究题特点的是08年的和09年的文学类文本阅读;其余的有点像谈收获体会的文章,但仔细看,也都是探究题,只不过没有出现“探究”字样。二是探究题必须要加以分析。分析须有理有据。这个“理”是自己的观点,这个“据”是从文中筛选或提取出的理由。三是探究题分值最高,在25分的大题中占到8分。因此,不能应付,不能像写体会心得似的漫谈。二、考试范围的界定按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列中的部分内容,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。根据连续四年新课程考试情况看:第一,试卷分为第Ⅰ卷阅读题,第Ⅱ卷表达题两块,这是与课标的“阅读与鉴赏”“表达与交流”一致的。第二,选修课程体现在第Ⅰ卷中的“甲必考题”和“乙选考题”。第三、文章体裁的变化,与课标一致。论述类文本为必考题,文学类文本和实用类文本二选一。改变了以前直接的“阅读下面的文字”。第四、名句名篇默写内容全部出自课标。初中阶段50篇,高中阶段14篇,共64篇。试卷的形式上也有变化,为有空即填,不须选写。第五、写作的要求根据课标中文体的变化也由原来的“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”改为“能写论述类、实用类和文学类文章”。在“基础等级”的第⑹条中把“书写规范,标点正确”改为“标点正确,不写错别字”。在“发展等级”的“⑴深刻”中改“具有启发性”为“具有启发作用”;⑷“有创新”的“构思精巧”改为“构思新巧”。与前面的“见解新颖,材料新鲜”相匹配。第六、试卷形式及试卷结构闭卷,笔试。出卷满分150分。考试时间150分钟。试题类型:
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