二年语文教案.doc

(二)年级语文教案2012—2013学年度下学期会元学校姓名:白云2013年3月1日第(1)、找春天课型新授课课时1教学目标1、会认9个生字,会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、热爱春天,愿意去观察,发现。重点认记生字书写生字难点认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教具课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。初读课文,认读生字。自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。在小组里由组长带领大家学住生字。小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。口头扩词,看谁最能干。指导写字。认读生字。扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。学生练习。再读课文,感知发现。读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。读第三自然段,能读出什么?学生说说早春的特点自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音小组内学住生字汇报交流口头扩词认读生字扩词练习正确书写:溪、摇、躲、躲带着这个问题读第二自然段回答问题读第三自然段,说说读懂了什么课堂教学设计学生活动预设作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。配乐朗读,读出感情。(播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。)六、总结反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动可自由读、同桌读、小组读、挑战读师生一起有感情朗读课文板书设计找春天草孩子——脱——冲——奔————花树水教学反思在学习过程中学生能认真体会课文中的语句,联系上下文来理解词语,对于课文中的意境,学生能准确把握,学习效果比较好。本周备课()节组长:日期:月日第(1),会写5个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察,发现。重点体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣难点热爱春天,愿意去观察,发现教具课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设复习巩固。1、同桌抽读生字卡。2、有感情、流利地朗读课文。选读课文,自主积累,练习背诵。1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3、背诵课文。4、个别抽背。指导写字。1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导“脱、冻、野”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4、学生练习。同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。迁移运用,拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。实践活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。同桌抽读生字卡有感情、流利地朗读课文(分段朗读)读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会积累词语、句子、段落背诵课文汇报背诵认读生字扩词练习正确书写生字完成“找找说说”的练习听歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子课堂教学设计学生活动预设板书设计找春天草探头眉毛花开眼睛树吐嫩芽音符溪水叮咚琴声柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花……教学反思学生的写字情况有了很大提高,在书写过程中能按照书写要求来写,对课文的理解基本上达到预期的目标,能正确流利的背诵课文。本周备课()节组长:日期:月日第(1)、古诗两首课型新授课课时1教学目标会认7个生字,会写3个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力。有背诵古诗的兴趣。重点识字写字难点朗读感悟教具课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设复习导入:学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。初读课文,解决生字字音自己读读两首古诗。出示本课要求认识的生字,多种形式读。再读古诗,读正确、流利。书写生字