谈小学低年级趣味数学教学.doc

谈小学低年级趣味数学教学.doc:..谈小学低年级趣味数学教学郭常花山东省诸城市密州路学校262200从幼儿园升入小学,对六七岁的孩子来讲是生活的一次大转变,从无忧无虑的幼儿园玩的生活转变为正规的小学教育,大多数孩子不适应小学生活,上课坐不住,对小学数学的学习无从认识。这就需要数学教师在教学中精心设计教法,根据孩子的特点,采取灵活多变的方法,引起孩子的学习兴趣,迅速地爱上数学这门学科。如何使小学低年级学生对数学的学习产生浓厚的兴趣是摆在教师面前的重要课题,笔者在多年的小学数学教学中进行了如下探索,收到了良好的效果。一、 运用形象化语言,吸引学生的听课兴趣低年级学生理解力差,最易于接受简单的事物。在教学时,数学老师要注意说话的技巧,表达要简单易懂、形象生动,增强趣味性,以此吸引学生愿听、乐听而且听好。在教学生认数和记数时,我采用了具体形象的事物来激发学生的兴趣。如为了让学生记住数字1一9的字形,我教学生背诵顺口溜:“1像铅笔细乂长,2像鸭子水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像钩子称东丙,6像U哨吹一吹,7像镰刀割青草,8像葫芦摇一摇,9像气球飞上天。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学,赋予了数学内容以一定的感情色彩,将数学知识形象化,通俗易懂,生动有趣,从而激发了学生对数学的学习兴趣。事实证明,小学低年级教师只有运用形象化的语言去教学,学生才爱听、乐听,才能有好的教学效果。二、 创设生活情境,激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和己有知识出发,来创设生动有趣的情境。低年级教学尤其要注意这一点。在设计教学内容时,教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来,使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体,增强学生对数学知识的亲切感,使他们体会到数学知识就在身边,生活中处处充满着数学。如教学《认钟表》一课,认读钟面上所表示的整吋是这节课的一个难点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的。教学吋可通过创设龟兔赛跑谁臝了的问题情境,使学生产生看时间的需要,并利用已有知识试认吋间,在此基础上展开新授;再借助于喜羊羊大战灰太狼的故事,让学生进一步认识分、秒,提高对时间的认识。三、 巧做娱乐游戏,挖掘学生的学习兴趣低年级学生非常好动,特别好玩,游戏恰恰符合学生的这一特点。在数学教学过程中,可结合教材内容,恰当引用游戏的方式,让学生在游戏中认识和接受知识。在教学中,通过做有趣的数学游戏,让他们在玩中学,能把学生容易分散的注意力吸引过来,收到较好的效果。如:口算练习时,可以对口令、开火车等。学4数的分成时,也可以找学生上台以游戏的方式完成。如7,找7名学生到黑板前,有男生,有女生,还要注意服饰、发饰上的特点。7个学生站成-排,问:有几个小朋友?现在请这7个小朋友按老师的要求变换站的队形:女生站一排,男生站一排,也就是相当于把7分成了“3”和“4”。再让学生从不同的角度将7个人分成两组,看看有几种分法。在找学生到黑板前时,老师特意说找上课表现好的做游戏,学生的积极性会更高,气氛会更加热烈。学生在做游戏中,很轻松地掌握了数的分成。在数学游戏中,学生能学会求知、学会做人、学会合作、学会交流,在游戏中品尝成功的乐趣,产生浓厚的学兴趣,