玲玲的画教学设计.doc

《玲玲的画》教学设计教材理解很多事情,有时并不像想象的那么糟糕,看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了些温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文,品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。学习目标会认8个生字,会写要求写的生字。正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。教学过程谈话引课题1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。(在田字格中板书:玲玲)这个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来,拿起笔在本子上写上玲玲的名字。2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)二、初读学字词玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,大声地读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,读完了就标上小节号。(巡视,表扬学生的读书姿势)2、瞧你们一个个读的多认真啊!现在我来考考大家。(1)第一组(端详评奖脑筋催收拾)自由读指名读齐读(2)第二组(这个句子很长里面有两个生字,谁有信心把这句话读正确)a出示句子(就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)指名读,你是个会读书的孩子,把这两个生字带领大家读两遍,“脏”有时候还念zang心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字,请看b出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上)是什么字呀?说说你有什么发现?(你们都是读书有心人)老师在来考考大家,小喇叭叭叭叭是哪个字呢?来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢?来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。(3)生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在同桌小朋友你一段,我一段把课文再读一遍。(4)读了课文你知道了什么?三、通读理课文小朋友知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么?是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲化了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样?(出示第一段)自由读。你知道玲玲的心情了吗?板书:满意(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。(端详)点红色。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。请你来演一演?(你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“端详”。)现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话?看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书:难受、着急)(3)指名读2。问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢?你呢?师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。4、自由读。谁来说