求比一个数多几的数人教版二年级上册岳溪镇中心小学聂群珍一、教学内容:人教版义务教育教科书数学二年级上册第23页、第24页。学情分析:学生已积累了一些感性经验和求两个数相差多少的应用题;理解“一个数比另一个数多几”的具体含义;有“求比一个数多几的数”的生活经验。关键点:正确分析数量关系解决策略:借助示意图二、教学目标:(1)经历看图说一说、摆一摆的操作活动,理解“求比一个数多几的数”的解题方法。(2)能在教师指导下,从日常生活中发现并提出“求比一个数多几的数”的数学问题。(3)经历与他人合作交流的过程,形成并掌握“求比一个数多几的数”的应用题的解答思路和方法。(4)通过积极参与数学活动,在活动中获得成功的体验,建立自信心、提升对数学的兴趣。三、教学重点及难点:教学重点:借助示意图,理解“求比一个数多几的数”的数量关系。教学难点:理解并掌握“求比一个数多几的数”的应用题的解题思路和方法。四、教学过程:一、动手操作,激发兴趣;理清关系,铺垫新知。(一)动手操作,按照要求摆一摆,理清数量关系:(1)出示:第一行:,(2)提问:观察第一行摆了几个圆片?你能在第二行摆出和圆同样多的三角形吗?动手摆一摆。(3)观察:要摆几个?你是怎么样想的?2、理解比一个数多几(1)出示:三角形比圆形多2个(2)提问:三角形摆几个?为什么?(3)监控:你是怎么摆的?(多2个,就添上2个)三角形是由几部分组成的?(两部分,同样多的和多出来的)(二)总结思路,激疑导入:你们太出色了,方法简单易行。比前面的多了就添上;比前面的少了就去掉。这样的思路在实际问题中是不是适用呢?我们一起来看看。二、创设情景,探究新知。 (一)情景导入,激发兴趣。 1、谈话:同学们,今天是周一,又到了揭晓上周卫生评比结果的时间了。看,大家都在关注呢,我们也去看看吧。四、教学过程:2、从评比表中我们知道:二(1)班得了12面小红旗,二(2)班获得红旗数比二(1)班多3面。 根据这两个条件,你能提什么数学问题?1)二(2)班得几面?2)两个班一共得几面? 3、我们先来解决第一个问题,第二个问题以后再解决:二(2)班得到几面小红旗?四、教学过程:(二)实践操作,学习画示意图,分析数量关系1、试做:你会列示吗?(12+3=15、12-3=9)2、哪种方法正确?借助摆一摆、画一画的方式,检验一下,看看谁的方法最好3、实践操作4、汇报:巡视::同样多的部分对齐,多2个,就添上3个。验证结果12+3=、教学过程:四、教学过程:
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