虽有嘉肴 20.ppt

虽有嘉肴
——《礼记》
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学》相关知识,积累重点文言词语,熟读并背诵课文。
2、学会以“意义”法划分句子节奏。
3、准确翻译课文;学习类比说理的方法,理解教与学互相促进的道理
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预习检测
嘉肴( jiā yáo )自强( qiǎng )兑命( yuè )学学半( xiào )
注音:
词语解释:
虽(即使) 旨(甘美)
善(好处) 困(不通,理解不了)
自反(自我反省) 自强(自我勉励)
至道(最好的道理) 是故(所以)
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【背景资料】:
本文节选自《学记》(《礼记集解》)。
《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
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诵读展示
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?
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参考译文
1、即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它的味道甘美;
2、即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。
3、所以学习以后才会知道自己的不足,教人以后才会知道不理解的地方。
4、知道自己的不足,然后就能更好的自我反省;知道自己不理解的地方,然后就能自我勉励。
5、所以说:教学与学习互相促进。
6、《尚书·兑命》说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
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合作探究
本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?作者是怎么论述的?(论证思路)
(“教学相长”--教和学是相互促进的,二者相铺相成。
重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展)
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开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
(类比论证--)
文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。
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脉络梳理
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴,不知其旨
弗学至道,不知其善
学知不足,教后知困
不足自反,知困自强
——学学半,此之谓
教学能相长
实践出真知
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字词句归纳
一、通假字
《兑命》曰
二、古今异义
1、虽有至道
2、不能知其旨也
3、教然后知困
4、教学相长也
三、词类活用
1、不知其旨也
2、不知其善也
兑通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。
古义:即使。今义:虽然。
古义:甘美。今义:意义。
古义:不通,理解不了。今义:困难。
古义:促进。今义:增长。
名词作形容词,甘美。
形容词作名词,好处。
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