再塑生命的人2.ppt

再塑生命的人
海伦·凯勒
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学习目标
1、体会莎莉文的形象及她高超的教育艺术
2、探究海伦再塑生命成功的因素
3、赏析美句,学习写法
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自学提示
1、思考:作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
3、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么?第10段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?
4、你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?
5、分析海伦学习成功的原因
6、归纳写作特点,学以致用
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学习目标
1、体会莎莉文的形象及她高超的教育艺术
2、探究海伦再塑生命成功的因素
3、赏析美句,学习写法
自学方法
1、思考:作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
3、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么?第10段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?类似事情还有哪些?这表现了什么?
4、你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?
5、分析海伦学习成功的原因
6、归纳写作特点,学以致用
自主学习
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小组互助
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
3、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么?第10段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?类似事情还有哪些?这表现了什么?
4、莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?
5、海伦取得成功的原因有哪些?
6、我来说写作特点
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成果展评
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
3、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么?第10段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?类似事情还有哪些?这表现了什么?
4、莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?
5、海伦取得成功的原因有哪些?
6、我来说写作特点
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教师归纳
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?
作者对这一天的印象非常深刻,同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。
2、作者为什么“不能不感慨万分”, “截然不同”一词有何表达效果?
运用双重否定,表达强烈肯定含义,强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。
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1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么?第10段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?
生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦; 将我带入一个轻松、美好的环境,让我从坏心情中解放出来,获得轻松愉快的学习心境,寻找教育契机。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉边把帽子给我(爱心与耐心)
把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。(教学技巧高超)
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1、读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?

莎莉文老师:热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、
善良温柔、充满智慧、耐心
海伦: 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、
知错就改、感情丰富、热爱生活
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2、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
深入探究
字面:重新塑造生命、重新获得生命
内容: 文中指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
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