虽有嘉肴观摩课课件.ppt

虽有嘉肴
——《礼记》
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【学习目标】
,熟读并背诵
课文。
,理解文中所蕴含
的道理。
,用正确的学习方法指
导自己的学习。
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背景资料
课文节选自《学记》(《礼记解集》),
是中国教育史上第一篇系统性的教育学
论文。它对教育作用、教育目的、学校
制度、教育内容、教学原则、教学方法
以至师生关系、教师问题等方面,都做
了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
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自学指导一
,读准字音并
划分句子的停顿。
嘉肴( ) 自强( )

兑命( ) 学学半( )
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注意停顿,熟读成诵
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;
虽有/至道,弗学,不知/其善也。
是故/学/然后知不足,教/然后知困。
知不足,然后/能自反也;
知困,然后/能自强也。
故曰:教学/相长也。
《兑命》曰:“学/学半。”
其/此之谓乎?
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,试用现代汉语
说说全文的意思。
(
1
)虽
.
有佳肴
..
虽:
佳:
肴:
(
2
)弗食
.
,不知其旨
.
也
食:
旨:
(
3
)虽有至道
..
,弗学,不知其善
.
也
至道:
善:
(
4
)是
.
故
.
学然后知不足,都然后知困
.
是故:
困:
(
5
)知不足,然后能自反
.
也;知困,然后能自强
..
也
反:
自强:
(
6
)故曰:教学相长
.
也
长:
(
7
)其
.
此之谓也
....
其:
此之谓也:
(
1
)虽
.
有佳肴
..
虽:
佳:
肴:
(
2
)弗食
.
,不知其旨
.
也
食:
旨:
(
3
)虽有至道
..
,弗学,不知其善
.
也
至道:
善:
(
4
)是
.
故
.
学然后知不足,都然后知困
.
是故:
困:
(
5
)知不足,然后能自反
.
也;知困,然后能自强
..
也
反:
自强:
(
6
)故曰:教学相长
.
也
长:
(
7
)其
.
此之谓也
....
其:
此之谓也:
(
1
)虽
.
有佳肴
..
虽:
佳:
肴:
(
2
)弗食
.
,不知其旨
.
也
食:
旨:
(
3
)虽有至道
..
,弗学,不知其善
.
也
至道:
善:
(
4
)是
.
故
.
学然后知不足,都然后知困
.
是故:
困:
(
5
)知不足,然后能自反
.
也;知困,然后能自强
..
也
反:
自强:
(
6
)故曰:教学相长
.
也
长:
(
7
)其
.
此之谓也
....
其:
此之谓也:
(1)虽有嘉肴.
(2)弗食,不知其旨也
(3)虽有至道,弗学,不知其善也
(4),教然后知困。
(5)知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也
(6)故曰:教学相长也
(7)其此之谓也
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明确:(1)虽:即使;佳:美好;
肴:用鱼、肉做的菜。
(2)食:吃;旨:味美;
(3)至道:最好的道理;善:好处。
(4)是故:因此,所以;
困:不通,理解不了。
(5)反:反省;自强:自我勉励。
(6)长:促进。
(7)其:表示推测语气;
此之谓也:说的就是这个道理吧?
“此……之谓也”是一种固定句式,
通常翻译为“大概说的就是……吧。”
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自学指导二
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?

2、你觉得这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
、
趣锅滴预荆层斤耗瑰壬党咒愤沈固丑扫慢滞劣铲铝型建述犊雁灼惭吞靴硝虽有嘉肴观摩课课件虽有嘉肴观摩课课件
拓展延伸
在日常学习中,有些同学担心给别的同学