学员学习指南.doc

膂聿2008年普通高中课改实验省教师远程培训膈思想政治学科螆节蒀薆薅节袁学员学习指南莈(征求意见稿)芄莂节螆莇蒁葿蒈肆薁人民教育出版社袀北京百年树人远程教育有限公司膀二00八年六月袅致学员蚁芁蚈尊敬的学员:蚄大家好!螁“将培训送到每位教师手中,让教师得到真正的实惠”是我们思想政治学科新课程远程培训的宗旨。蚂短短十天的远程培训十分紧张,为了确保培训质量,达到培训效果,使这次远程培训能够切实解决您在新课程实施中的困惑,解答您教学中的实际问题,我们制定了《学员学习指南》。希望您在学习前仔细阅读,以便于了解课程安排、理解教学要求、掌握学习的手段与方法,知晓评价的标准。荿同时希望您能够对我们这次培训提出宝贵的意见和建议,便于我们今后更好地为您服务。蚇在学习过程中,如遇到教学问题请在网上与您的班主任或辅导教师联系,如遇到技术问题,请拨打免费服务电话:800-810-1126或400-810-1126,我们将及时为您解决问题。袁最后祝您学习愉快!螈目录袇蒅一、课程说明 4袁1、建设原则 4腿2、课程特点 5蕿3、课程结构 6膄二、课程目标 8芅三、课程安排 8薀四、学习建议 11羇1、学习流程 11芇2、学习任务与要求 11莅3、学习建议 12羁4、了解各专题学习内容 14蝿五、学习综合评价 27羆六、专家团队介绍 27蒄1、视频课程专家 28莂2、文本拓展资料主要专家 30膇3、教学支持专家团队 31螅学员学习指南蒄(征求意见稿)葿一、课程说明衿1、建设原则薄基于经验与基于问题相结合薄培训课程的设计以“从教师需求出发,解决教师实际问题”为宗旨,基于教师实施新课程的实际需要,从一线教师在教学实际中面临的困难和问题入手,多角度、多层次解析课程标准和教材的重点内容,聚焦新课程实施过程中的难点、重点与经验,引领教师准确理解和把握新课程的理念、目标、结构、内容和教学要求。袀基于情境与基于案例相结合莇培训课程的设计基于教师的已有经验,引导教师自觉地将原有的教学经验、知识结构,化为实施新课程的有力凭借,并以一线教师在新课程改革与学习方式转变探索过程中的优秀案例为载体,展示教师的大胆创新及生动活泼的教学形式,充分体现自主、探究、合作、体验等新的教学方式,从不同的视角对新课程理念下的教法给予示范与指导,搭建新课程与教师现有经验间的桥梁。薇理论指导与教学实践相结合蚄培训课程的设计结合思想政治学科的特点和课堂教学实际,不仅从理论上帮助教师理解新课程的理念和改革重点,而且从教学实施层面提供理论指导讲座及典型案例观摩,以促进教师教学观念和教学行为的转变,获得教学改革策略,提高实施新课程的能力和水平。为此,培训课程不仅安排了相应的理论导论,而且还根据相关内容设计了相应的拓展阅读材料、作业与思考、主题探究等活动内容,并结合教学实践,为教师提出了具体的、有针对性的、可操作的教学建议,以帮助教师提高实践和驾驭新课程的能力和水平。芁专家引领与教师参与相结合肈培训课程的专家团队由学科专家、教材编者、教研人员、一线教师组成,他们与学员一起,共同探讨课程标准、教材的核心内容,并从新课程实施中的重点、难点及突出问题切入,共同分析问题、研讨问题、解决问题。培训课程提供教师交流与讨论的平台,引领教师对课程中的案例、资源进行分析与评价,对本课程的完善提出建议,使教师在实践与反思中真正把握新课程、新教材,提高新课程实施的能力。莆实验推广与经验移植相结合螄培训课程注重实验区经验成果的推广,为教师掌握新的教学方法提供示范和指导,让教师了解和掌握实验区课程改革实施的情况和成果,借鉴实验区的经验,体会评价标准、方法和要求,学会评价,并在教学中可以模仿、改造、完善,能够自测、自评。蚂2、课程特点薆将高端的、宏观的理论导引与具象的、基础的教材解析有机结合膄培训课程是以教材为抓手,以教师的教学顺序为主线,递进安排十天的课程。从课程标准解读到教材总体概览,从分模块教材精讲到实验区经验介绍,培训课程不仅回应教师对课改的关切,回答学科通识的相关问题,而且回应教师对实际教学的关切,回答“教材变了没有,教材变了什么,教材为什么这样变”以及“教什么、怎么教、为什么这样教”等问题,力图给予教师全方位的指导,以帮助教师“短平快”地进入角色。袄解决教师自身知识结构与课程改革的匹配问题袈“旧的知识储备如何与新的教材内容有效衔接?”这是刚刚进入课改实验区的教师面临的现实问题,为此,培训课程力图为教师提供多视角、多层次的理论导引、拓展资料、教学难点及解决策略、评价建议,注重学科知识的新进展,注重新课程与教师专业发展,以帮助教师开拓视野,更新知识结构,促进专业发展,让教师已有的资源与今后的教学达成正相关。芈将即时的、短期的培训指导与长线的、远期的培训指导有机结合袃培训资源的容量不仅局限于短短十天的培训,它还可以满足教师未来1~2