我要的是葫芦.doc

我要的是葫芦教学目标: 1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;  2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;   3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课时划分:两课时第一课时教学目标: 1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字;    2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;   3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备:多媒体课件,葫芦叶头饰教学过程:    一、谈话导入    1、出示葫芦图片,大家知道这是什么植物吗? (葫芦)2、你们真聪明,那么聪明的你们知道葫芦是怎么长出来的吗?(师用自制小卡片展示葫芦生长过程:长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。)在演示的同时,教师口述葫芦生长过程。多可爱的小葫芦啊,你们喜欢这些小葫芦吗?(喜欢)3、有一个人,他和我们一样很喜欢葫芦,可他种的小葫芦还没有长大,就全部掉了。。。。。。你们想不想知道这是为什么呢?(想)那就让我们一起去看一看吧。    4、(师板书:14我要的是葫芦)生读课题。    二、认读生字   1、看来大家预习得不错,“葫芦”这两个字要求会认的生字,大家都读出来了,老师相信其他的生字,大家也一定会认会读了。让我们一起来做个游戏好吗?(好)课件出示摘苹果游戏,老师点哪个苹果,就请小老师带读哪个字好吗?   2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。  3、师教读生字,并标注拼音,生跟读。4、生再读生字(齐读)。 5、师擦去生字拼音,学生再试读。6、学生开火车读生字并组词。三、朗读感悟 1、你们真棒,又认识了6个生字,看到你们这么聪明,小葫芦可高兴了。它呀,迫不及待地想和你们见面呢,瞧,它来了。播放视频2、师:同学们,这个人种了什么?(葫芦)他种的葫芦长出来了么?(长出来了)4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?请在课文中找出你的答案生:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!”5、生朗读这几句话,师指导朗读。多么可爱的小葫芦哇,你喜欢它吗?生:喜欢师:那让我们读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情,以及对小葫芦的喜爱之情。读得真美,看来你们真喜欢这些小葫芦,不过有个人比我们更喜爱小葫芦,他是——生答:种葫芦的人。师:你从哪句体会到?那个种葫芦的人每天都要去看几次。个别读。6、如果你就是那个种葫芦的人,(盯着)怎样看才是“盯”?请生做个盯的动作。你盯着小葫芦会说什么?7、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段,边读边想象,让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。 8、从刚才我们所读的这几句话中,你能找出来小葫芦生长的过程么?生:长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。9、经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程,小葫芦一定越长越好,这个种葫芦的人一定是大丰收,收获了很多的大葫芦对吗?生:没有。10、你从哪里知道这个人并没有大丰收呢?生:“没过几天,叶子上的蚜虫更