纪晓岚吟诗(3)4.25(1).doc

《纪晓岚吟诗》教学设计盘龙一小黄丹教学目标:1、学会8个生字,会认6个生字新词。正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳、悠然、绝妙、描写、机智”等词语。2、有感情地朗读课文,流利背诵文中的古诗。3、对照1、2自然段,结合古诗,想象“秋江独钓图”的情景,体会纪晓岚机智的特点。4、懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考、随机应变,灵活应变。教学重点:诗文对照,想象“秋江独钓图”的情景,领悟蕴藏着的诗情画意。教学难点:体会纪晓岚的机智、随机应变和厚实的文学底蕴。 教学过程:课前:1、互动游戏。师:我们先来一个小测试,知道刘翔的请举手。(全班学生都举起了手)他是干什么的?生:100米障碍跑。师:知道周杰伦的请举手。(全班学生都举起了手)我再问一个人:知道黄丹的请举手。(全班有数人举手)他是干什么的,在哪儿?生:是一位老师。就在我面前。师:谢谢你!黄丹就是我。现在知道黄丹的请举手。(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙、刘德华齐名了。(学生大笑)初次见面,我们来个脑筋急转弯游戏,请听题:什么鱼不能吃?生:木鱼。师:真聪明。下一道题目难了:什么池不能有水?生:电池。师:完全正确,再来一个:什么布不能做衣服?生:瀑布。师:提起“瀑布”,我们就会想起一首千古传诵的诗——(生答“《望庐山瀑布》”)能朗诵一遍吗?(生朗诵)第一课时一、从题入手,解题质疑:1、同学们,你们知道纪晓岚吗?他是清代著名的文学家,他才华横溢,文艺超伦,被誉为乾隆时期的文坛泰斗、一代文宗。今天,就让我们一起走进22课,去了解他,感受纪晓岚的才华。2、看老师写课题。(边写边提示:“纪”字是个多音字,在这里作姓,念“jǐ”,顺势注音。“晓”字右上角不能加点。) 3、齐读课题。从课题中你知道了些什么?(是纪晓岚自己作诗,不是念别人的诗、诵别人的诗)读了课题,你还想知道些什么?预设:纪晓岚作了一首什么诗?纪晓岚是在怎样的情境下作的?纪晓岚的这首诗作得怎么样?二、初读课文,整体感知:(一),注意:读准字音,读通句子。(生自由朗读课文)2、检查自读情况,认读生字新词。   (出示生字新词) 开火车读,(注意及时正音)齐读 。3、下面让我们再走进课文,请同学们看着课题,静下心来默读课文,想想课文讲了一件什么事?(课文记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时,乾隆皇帝突然要他当场作出一首七言绝句,且诗中必须用上十个“一”字为难他。纪晓岚就地取材,在很短的时间里吟唱出了一首绝妙的名为“秋江独钓”的诗,表现出他机智过人的聪明才智。)(读后指名交流,指一人说后,方法指导:时间、地点、人物、起因、经过、结果。指另一人说,你也来说说。)4、纪晓岚作了一首什么诗?请你来读一读。(指名读)来,我们把这首诗一起读一读。(课件出示:古诗《秋江独钓》)三、诗文对照,读懂古诗:(一)过渡:这首诗写了什么内容?向我们展现了一幅怎样的情景?请同学们根据阅读提示默读课文想一想。1、课件出示阅读提示:阅读提示:(1)找一找:这首诗与文中哪些段落相对应。(2)想一想:这首诗描写了什么内容?展现了一幅怎样的画面?(3)把你的读书体会与同学交流分享。2、学生自读自悟,小组合作探究。(二)全班交流。过渡:刚才同学们学得非常认真,大家都有了自己的收获,谁来说说文中哪些段落与古诗相对应?(指名说