新课程与课堂教学改革.ppt

新课程与课堂教学改革
主要内容
一、新一轮基础教育课程改革的主要内容
二、建国以来我国课堂教学改革的历史演变
三、我国传统课堂教学的弊端
四、新课程中学生学习方式的转变与课堂教学改革
一、新一轮基础教育课程改革的主要内容
(一)课程改革的目标
(二)课程结构的改革
(三)课程实施(教学过程)的改革
(四)课程评价的改革
(五)课程与教材管理的改革
(六)课程改革的组织与实施
义务教育课程改革时间表
2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行) 。
2001年7月,义务教育18门学科新的课程标准(实验稿)正式出版。
2001年9月,18家出版社出版的以新课程标准为依据的新实验教材开始在全国27个省、市、自治区的38个国家级实验区试用。参加实验的小学校3300多所,学生约27万人;初中校400多所,学生约11万人。
2002年9月,实验区扩大到29个省、市、自治区,省级实验区(县、区、市)达508个。全国实验规模达到同年级学生的18%左右,超过1000万人。
2003年9月,实验区扩大到40%~50%。2003年秋季,修改完善义务教育课程设置方案、各学科课程标准和关于课程管理、评价考试的要求。
2004年9月,实验进入全面推广阶段,全国起始年级使用新课程的学生人数要求达到同年级学生的70%以上。
2005年9月,义务教育阶段各起始年级原则上都使用新课程。
普通高中课程改革时间表
2002年12月,《普通高中课程方案》(实验)和15门学科新课程标准的实验稿上报教育部党组审议。
~ ,组织高中新教材的立项、编写和审查。
2003年1月,向各省介绍高中新课程方案,3月底前有意向实验的省份提出实验申请,经教育部核准后,确定首批实验区。
2003年4月,人民教育出版社出版了教育部制订的《普通高中课程方案》(实验)和15门学科新课程标准的实验稿。
2003~2004年暑期,组织实验区开展新课程研修活动,筹备实验工作。
2004年9月,正式开始实验。
一、新一轮基础教育课程改革的主要内容
(一)课程改革的目标
(二)课程结构的改革
(三)课程实施(教学过程)的改革
(四)课程评价的改革
(五)课程与教材管理的改革
(六)课程改革的组织与实施
(七)教师的素质和水平
教师的专业素养
学科知识素养——“教什么”(教学内容)
教育理论素养——“如何教”(教学观念和方式)
二、建国以来我国课堂教学改革的历史演变
(一)偏重双基
(二)强调智力
(三)重视非智力因素
(四)培养创新精神和实践能力
以培养自学能力为核心的教学改革实验
●在教学程序上,主张“先学后教”或“先练后讲”,这是对传统课堂教学的“先讲后练”或“只讲不练”进行反思和批判的结果。
●在教学组织形式上,坚持学生“自定步调,教师异步指导”。
二、建国以来我国课堂教学改革的历史演变
(一)偏重双基
(二)强调智力
(三)重视非智力因素
(四)培养创新精神和实践能力