《葡萄沟》教学设计.doc

《葡萄沟》教学设计95952Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse10、《葡萄沟》教学设计店埠学区中心学校殷教学目标:1、知识和能力:1) 会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。2) 正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3) 理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。4)能说出葡萄干的制作过程。2、过程和方法:1)多读多悟理解课文内容。3、情感态度和价值观:1)感悟颜色的差异性,提高审美情趣。2)产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重、难点:教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。教学方法: 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式。课前准备:学生准备:课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。教师准备:生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。1、播放音乐《咱们新疆好地方》。师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。) 2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作) 3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来参观葡萄沟。4、出示课题:《葡萄沟》。(板书:葡萄沟)5、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文,整体感知。1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2、学生自读课文感悟:(1)  回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书:是个好地方。四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。1、学习第一段。(1)  学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?(2)  这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。(4)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(6)学生互读互评。(7)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)(二)教学第二段。(1)1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读) 2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请说说你读懂了什么如,生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。