下载此文档

异想天开又何妨?李嫣.doc


文档分类:生活休闲 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
1/8
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/8 下载此文档
文档列表 文档介绍
虿“异想天开”又何妨?袅——浅谈如何突出学生作文个性膅广东省广州市海珠区前进路小学葿李嫣螈“异想天开”又何妨?莄——浅谈如何突出学生作文个性蚁广东省广州市海珠区前进路小学李嫣蒁摘要:袆本文分三个部分阐述了学生作文教学应注重发展学生个性,培养学生的创造思维,让孩子的作文更具个性。一、创造条件,丰富生活,诱发写作动机。二、鼓励为主,提倡创异,流露真情实感。三、克服束缚,展开想象,开启创新闸门。螄关键词:突出作文个性蒂前言:薂“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这是人们对知识从必然王国走向自由王国这一最高境界的形象比喻。素质教育发展到今天,在作文教学中的最高境界是什么呢?是创新作文。如何在作文教学中让孩子发挥想象,培养学生的创新能力,才能使其象“鱼”、“鸟”那样自由翱翔在作文学习的“海”和“空”呢?其实,鸟飞鱼跃的境界已经给我们以有益的启示,那就是:自由的空间,足够的勇气,有力的翅膀和正确的航向。它能使思维纵横驰骋。我们应该让孩子忠实于自己的感受,越是求异的思维方式与自己的风格,越是勇于写自己的真情实感,就能新意别出。我们在作文教学中,如果能注意到这一点,就能改变作文千人一面的状况。芈“异想天开”又何妨?蒇——浅谈如何突出学生作文个性膂广东省广州市海珠区前进路小学李嫣荿“异想天开”这个词在词典中的解释是“形容想法非常奇怪”。长时间以来,它在人们头脑中是“幻想”和“脱离实际”的代名词。作文教学要突出孩子的作文个性,老师们就应该尊重学生的个体体验,引导学生不断创新,从而写出具有个性化的作文。莇现在的孩子的作文缺乏创新和个性引起我们的忧虑,探究当前的学生作文我们很容易发现其中的原因:一是应试,教师教学生作文,较多考虑的是让学生在考试中取得好分数,于是往往采取似乎能够迅速奏效的方法,从写什么到怎么写,都给学生提出许多框框,教给学生应付考试的“作文诀窍”而忽视了培养学生终生受用的作文能力;二是套作,每个学生的手头上都有各种的《优秀作文选》或《作文宝典》,写作时,学生习惯于依葫芦画瓢。三是雷同,教师指导过细,条条框框过多,学生的作文从构思到语言,雷同现象严重,缺乏了个性,失去了想象。袇记得我在教学写植物的习作时津津有味的讲解着有关玫瑰的知识,然后我问孩子们:“听了老师刚才介绍玫瑰花,你们印象最深刻的是什么?”一个学生回答:“是可怕的刺!”另一个学生回答“是玫瑰娇艳迷人的花!”第三个学生答非所问:“我想我们应该培育出一种不带刺的玫瑰!”这个例子中的第三个学生想必每个教育者都遇到过,但我们往往视他们的想法为“异想天开”而轻易地加以否定或干脆置之不理。事实上,正是这些喜欢“异想天开”的学生,才是最有创造潜力、最具发展前途的。在人类历史上,许多伟大的科学家发现或发明都来自科学家的“突发奇想”和“异想天开”。因此,教师千万不要把学生的“异想天开”视为“怪癖”,冷落他们,挫伤他们,相反应当倍加关注那些爱幻想、爱标新立异、有独特见解的学生,充分挖掘其“异想天开”中的合理因素,使他们敢想敢说,勇于创新。袂一、创造条件,丰富生活,诱发写作动机。蒁创设宽松和谐的作文教学环境,有自由才有创新。作文前要指导学生跳出从审题立意、写作提纲到如何开头结尾,如何谋篇布局的从写作技巧的框框里跳出来,打破呆板、划一、没有个性的作文教学的格局,构建拓展思路、培养创新意识和创新思维的小学作文教学新模式。我记得文学巨匠

异想天开又何妨?李嫣 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数8
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人花花世界
  • 文件大小24 KB
  • 时间2019-03-31
最近更新