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蚂13《呐喊》自序芇教学目的莈一、学习围绕中心按时间顺序组织材料,选择典型事例说明思想发展过程的写法。蚃二、了解鲁迅写作《呐喊》的缘由和思想发展过程,学习鲁迅追求真理探索救国救民道路的革命精神。肀三、掌握夹叙夹议的写作方法。,理解有一定难度,教学时应突出重点,扣住“好梦”的具体内容,领会作者思想发展过程。,抓住实质性问题深入思考。《自叙传略》,并在一教时内完成自读设计题。聿教学时数薇1课时蒅教学过程芀一、明确学习本文的主要目的及所要领会袈的中心。蚇二、自读全文,划出叙述个人生活经历中列举的典型事例,勾画出说明写作《呐喊》的缘由的句子。薂三、完成课后“练习”。羂阅读指导内容与步骤蚇基本思想:《呐喊》是鲁迅1918—1922年的短篇小说集,共收集短篇小说14篇。《呐喊》体现了作者彻底的毫不妥协的反帝反封建的革命精神,在中国现代文学史上具有划时代意义。蚇本文是这部小说集的序言,写于1922年12月。作者在序言中回顾自己从19世纪末至“五四”时期的生活经历、思想发展及探索救国之路的过程,说明了写作《呐喊》的缘由和自己的创作态度,表现了鲁迅不断追求真理,探索救国救民道路的革命精神。羃阅读练习葿一、理清思路,掌握全文结构。蚀提示:全文可分为两大部分。螇第一部分(从开头至“再没有青年时候的慷慨激昂的意思了”):叙述自己探索救国救民道路的思想发展过程。莃两层:(第1自然段);。蒈第二部分(从“S会馆里有三间屋”到结尾):介绍写作《呐喊》的缘由和他为革命而创作的文艺观、创作态度。袇两层:;《呐喊》的指导思想、小说成集时的心情和小说的命名虿二、按拼音完成词语,并解释所填的字词义。芇(zhì)铺(zú)业久(wéi)羇不(míng)一钱不(dàn)于前驱羁愤(mèn)反(xǐng)莁三、如何理解作者在文中所说的“我在年轻时候也曾经做过许多梦”?这里的“梦”指的是什么?羆提示:“梦”是理解全文的主要线索,也是“文眼”之所在,通篇叙事线索可列为“好梦”——“寂寞”——“呐喊”。应着重弄清它们的含义。“梦”是指作者年轻时候的生活追求和理想。由于这些美好的希望、理想都未能实现,所以后来回忆起来,就如同梦幻一段。肆四、年轻时的鲁迅曾做过哪些梦?莂提示:着重写了两个梦:立志学医、效国救民的梦和弃医从文,唤醒国人的梦。这些梦都基于鲁迅“我以我血荐轩辕”的爱国热忱和对帝国主义、封建势力的反抗。这就是鲁迅思想发展的基本点。虽然这些梦幻都未能实现,但作者深沉的思索,勇于追求真理的爱国精神却始终贯串于他整个生活经历之中,成为他后来呐喊战斗的强大力量。蝿五、根据课文内容,列表说明作者的生活经历和思想发展的过程。聿提示:生活经历思想发展膆父病家困——世态炎凉,庸医害人。螃南京求学——抉择学医,忧国救民蒁仙台学医——领悟“要著”、弃医从文螈东京治文——悲哀寂寞,自我反省芆北京蛰居——深入研究,深沉思索膄朋友索稿——希望在前,呐喊战斗罿六、作者在叙述经历中都列举了典型事例(典型材料)来说明白己思想发展的历程。试举例说明。薇提示:在故乡,选用了父亲患病家境“坠于困顿”,他整日奔波于质铺和药店,但最后仍不免父亡的典型事例。家庭败落,庸医害人,为他后