Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羄“生活中的风风雨雨”教学设计芁杨河中学祝师基膀薆[教学目标]:莃1、情感、态度、价值观:从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。肁2、能力:增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力。从容应对挫折,采取积极的措施,帮助自己度过难关。膂3、知识:知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解挫折的二重性,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。袈[重点]:人生难免有挫折肇[难点]:挫折是把双刃剑螂[教学方法]:活动、讨论交流罿[教学时间]:一课时羆[教学过程]:蒆[导入定向明确目标](5分钟)薂同学们,我们都处于活泼的年龄,我们都是花季的少年,我们都拥有许多朋友。所以在很多时候我们是要互相祝福的,因为祝福别人就是祝福自己,让我们在祝福别人中共享快乐和幸福。你知道怎样祝福别人吗?肀学生回答(略)荿我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀!然而,“万事如意”“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的,但人生历程又是不平坦的。正如古人所云:“人生不如意者十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这节课我们学习羅生活中的风风雨雨节[自主探究研讨释疑](30分)肂(一)人生难免有挫折蒇1、谈一谈:从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁?你最难忘的一次打击是什么?当时的感受如何?(多媒体播放周华健的《最近比较烦》,学生在诙谐、快乐的歌声中实话实说)莅学生回答(略)肃2、想一想:是否只有我们普通人才会遭受大的挫折?生活中有没有不受挫折的人?举例说明伟人也会遭受挫折。衿学生回答(略)袀师总结:伟人和名人会经历挫折,普通人也会经历挫折,造成挫折的因素太多,人不可能避开这些因素。螄3、阅读课本96、97页的“相关链接”,了解挫折的含义及造成挫折的因素。螃(二)挫折是把双刃剑羀1、辩一辩:挫折是坏事还是好事?羈正方:挫折是坏事膄反方:挫折是好事蒄辩论过程(略)肂主要论据如下:肆正方:挫折是坏事。袇因为:(1)挫折带给人的是痛苦和烦恼;芄(2)没有人希望受到挫折;衿(3)挫折是对人的惩罚。葿反方:挫折是好事。莆因为:(1)挫折磨练人的意志,使人更坚强;羄(2)挫折激发人的斗志,创造辉煌业绩;袁(3)挫折使我们变得更聪明。薇师总结:挫折既是坏事又是好事。但这里隐含着一个前提条件,只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力,成为生活的强者,挫折才能从坏事变为好事,对于弱者来说,挫折只能是灾难。螆2、填一填:填表,并谈体会。(见课本99页)蒁3、说一说:你的理想是什么?自己创作一句鼓励格言,以此来鼓励自己向着理想不断奋进!羂[巩固训练反馈矫正](10分)罿见后面《练习题》部分。膅[结束新课]芁人生,有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月。在实际生活中,人总有顺利和挫折、成功和失败,但是不管怎样,我们都要以乐观的心态,饱满的热情,进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。风雨总会过去,阳光总要普照大地,因为:阳光总在风雨后!最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折!(多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》,创设情景)蝿[板书设计]肈生活中的风风雨雨薄羁强者成功
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