1.2.3 纸币的产生和发展.doc

,使学生了解纸币的产生和发展历史,掌握纸币的含义、通货膨胀的含义及其危害性,认识人民币在经济生活中的重要作用,培养学生自觉爱护人民币的意识和辨别是非的能力,自觉抵制生活中“金钱万能”或“金钱万恶”错误思想,树立正确的金钱观、人生价值观。具体要求1. 知识要求:识记纸币的含义、职能、优点和世界主要国家的纸币。通货膨胀的含义。2. 能力要求:掌握流通中所需要的货币量的计算公式,理解通货膨胀的实质及通货膨胀的危害性。3. 思想觉悟要求:培养学生自觉爱护人民币的意识和辨别是非的能力,自觉抵制生活中“金钱万能”或“金钱万恶”的错误思想,树立正确的金钱观和人生价值观。、难点1. 纸币的含义及职能2. 流通中所需要的货币量的计算公式3. 通货膨胀的含义、:货币的职能是什么?学生答略导入新课:上一节课我们在分析货币的第二个职能即货币作为流通手段时,学到有关铸币的出现代替纯金银作为流通手段的代表,有自身的优点和缺点。提问:铸币的缺点有哪些?学生答略教师总结归纳:其缺点表现在,铸币在流通中不断使用,逐渐磨损,分量减轻,使铸币的名义含金量和实际含金量逐渐脱离,由足值的货币变成不足值的货币。例如,一个银元原为七钱,经过不断磨损,实际上可能只有六钱五分了。但这时一个银元仍然代表七钱的白银作为流通手段。因为作为流通手段,处于不断的运动中,只是在商品交换中瞬间即逝的媒介形式,只要社会继续承认它能够充当商品交换的媒介,人们就不会计较它的名义价值和实际价值是否一致。商品生产者卖出商品,获得价值,取得货币,目的是再拿货币去购买自己所需要的商品,正是由于这个原故,不足值的铸币可以代表足值的铸币作为流通手段。这就进一步地为纸币代替铸币提供了可能性,(板书)(一)纸币产生,含义,职能,优点及世界主要国家的纸币。(板书)教师分析:金银条块——→富商打印记的金银条块——→铸币——→纸币(导入新课时已复习了货币的产生历程,这是可以简略讲)这说明,纸币是在铸币的基础上发展起来的。(1)纸币的含义(提问并指导学生划出其定义)(板书):教师分析:这里要强调指出:一,纸币是由国家发行。如果不是本国国家发行,就不是法定货币,而是伪币假币,在市场不能流通。制造假币的行为在各国家都是犯罪行为。二,纸币是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用而现在不再强制使用的纸币,则不能在市场上流通。这两方面是缺一不可的。三,纸币只是货币的一种符号,没有价值。(2)纸币的职能(板书)教师分析:纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。一般来说,纸币不像金属货币那样具有五种职能。纸币只是一种货币的符号,本身没有价值,不能直接作为衡量商品的价值大小的尺度,只作为商品交换的媒介起间接价值尺度的作用。讨论:课文P20“想一想”学生讨论后教师归纳:银元是金属货币,可以到银行兑换人民币使用;但一万元人民币是纸币,根据“限期兑换,过期作废”原则,已经不能再使用了。(3)纸币的优点(板书)(指导学生阅读课文P20的四个优点)(4)人民币和主要国家的纸币(板书)(这部分由学生阅读,老师简单价绍)(过渡段)尽管国家有权发行纸币,有权规定纸币的面值(如100元、50元、1