我是什么教学设计与反思.doc

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一、教材分析
    本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。
二、教学目标
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教学反思:
   
    在教学中,我用电脑课件制作出生动形象的画面,来激发学生学习的兴趣,把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂,提高了教学质量,丰富了感性知识,通过专题视频,拓宽了学生的知识面,使学生既能一边学课文,又能一边了解到平时生活中看不见或不能理解的事物运动变化的全过程,接触到更多的信息,从而获得新知识,丰富了形象思维。
    但是,我在很多环节的处理上很不到位,比如:
    1、生字教学环节,我只是叫了几个学生读一读,自己讲解一下就开火车读、齐读,比较匆忙,根本不知道学生到底有没有掌握。
    2、朗读不到位,只叫了几个学生读一读,读得好的就过了;齐读较多,没有变换形式让更多的学生尝试着读出这种感情,也就不了解他们真正的朗读情况。总之,这些环节都有待进一步完善和思考。我是什么教学设计与反思《我是什么》教学设计一、教材分析本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。二、教学目标 莽厄展吉