浅谈英语阅读理解教学心得.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse浅谈英语阅读理解教学心得-英语论文浅谈英语阅读理解教学心得 董维侠(宿迁市宿豫区王官集初级中学,江苏宿迁223824)摘要:阅读理解是初中英语教学的重点和难点,许多学生不会做或不善于做阅读理解题,在考试中这种题型的得分率较低。要想全面提高学生的阅读理解能力,教师应把握教学大纲要求,高度重视阅读理解教学;在课堂教学中,应精心设计教学步骤,培养学生良好的阅读习惯;在实战演练中,教师应传授学生答题技巧,提高他们的解题效率。关键词:阅读理解;教学大纲;教学步骤;答题技巧中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-11-0041-01一、把握教学大纲,高度重视阅读理解教学(一)研读大纲,准确把握教学要求根据英语新课程标准的要求,初中生应达到五级阅读理解目标。即能根据上下文和构词法推断理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。故教师在教学中应把握要求,不断提高学生的阅读理解能力。(二)高度重视,合理安排教学时间许多教师在教学思想上不够重视,没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,对帮助学生获取更多知识信息,拓展视野,激发学习兴趣,提高人文素养,增强分析和判断能力,从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。(三)方法得当,规范设计教学内容有些教师没有形成一套科学有效的教学方法,对阅读教学的研究不够、实践不多。老师在阅读理解教学中,有的把阅读当精读。(四)打牢基础,扫清阅读不利因素阅读理解的不利因素两个:首先是语言因素。包括如词汇、短语、语法及句型结构等,这些都直接影响并制约着阅读理解能力。词汇量是阅读理解的关键,其次是文化背景知识。二、设计教学步骤,培养学生良好阅读习惯(一)快速阅读全文,了解文章大意拿到一篇文章后,应要求学生快速浏览全文,了解短文大意。在浏览时,要注意克服一些不良习惯,提高阅读效率。(二)复读重疑难点,猜测生词词义在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句,因为他们往往是文章的主题句,是全文的中心所在。有时候也会出现在段中,少数情况下,短文中没有具体的主题句,这就需要读者自己归纳。(三)查阅工具验证,初步理解短文由于文中有些生词词义不能确定,故对文章的理解还没有确切的把握,此时教师可以让学生查阅工具书来验证自己的猜测。如果对生词词义的猜测完全正确或意思接近,则对文章的理解就不会有偏差;如果对生词词义的猜测相差较大或完全相反,则对文章的理解就会有较大的偏差,此时要重新理清文章思路。(四)精心设计问题,深入理解短文教师要根据短文内容,设计不同难度的问题,考查学生对短文的理解程度。通过层层推进,不断深入,加深学生对文章结构、作者观点的理解认识,并通过思考给予恰当的评价。问题可设计为四个阶梯:1、直接性问题。这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,就可以解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章细节设计的。2、理解性问题。要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文,甚至