《从百草园到三味书屋》说课稿.doc

螆《从百草园到三味书屋》说课稿薄各位专家评委老师:螁大家上午好!我今天说课的题目是《从百草园到三味书屋》。艿一、说教材膇《从百草园到三味书屋》是北师大版七年级语文上册第一单元第一课,是一篇回忆童年往事的叙事散文,选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。文章状物、叙事、写人都栩栩如生,是鲁迅散文中的精品。芆二、说教学目标袄根据课标要求、教材和学生特点,我确定了三大目标、一个重点、一个难点:荿⑴知识目标:掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。薈⑵能力目标:学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。蚄⑶情感目标:体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。薃三、说教学重难点荿教学重点:指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方法。罿教学难点:让学生理解作者是怎样将童年生活内容与情趣表现出来的。蒆四、说教学方法莂根据本课的教学特点与重点,我主要采用“自主思考、合作探究”教学法,该方法教学时先预时趣味游戏资料,经过初读、细读、精读、品读等环节,对重点段落熟读成诵。这种方法的功能是既能使学生积极主动地学习,又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素,全面提高心理素质,促进学生对语文的学习兴趣。葿五、说教学过程莀1、预习铺垫、打好基础袄本层次是实际课堂教学的前奏,通过课前预习,梳理生字词与重点字词的音、形、义,熟悉课文。通过课后练习1—3的问题提示自学预习课文,熟悉课文内容,为课堂的学习打好基础,做好铺垫。蒅2、情景导入、激发学习兴趣蕿本层次的教学采用创设情景和联系生活的方法,意在激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生思维达到兴奋点,让学生说说自己参与活动与游戏的趣闻,将生活与新知学习内容相结合,从而创设情景,激发兴趣,揭示课题,导入新课。蒇3、初读,整体感悟薅本层次的教学采用初读自悟交流法。让学生在预习初读的基础上感受教师或录音的范读,再自己初步读,从而了解课文内容,提出初步疑问,进行体会交流,为下面的理解和探究奠定基础。膄4、细读探究、突破重点虿本层次的教学采用自主思考、合作探究的模式,让学生在质疑之后下位寻找伙伴,自由组合,分工合作,解决疑难,从而读懂课文的主要内容。同时对重点语段,在老师的引导下,先提出问题,自主思考,再合作探究,在汇报合作成果交流的过程中,学生们团结协作、既提高了学习效率,激发了学生思维,锻炼了学生的说、辨、析等能力,同时这也打破了传统,形成了开放式课堂。袇5、创设情境,品读成诵芇本层次的教学采用创设情境法,对重点语段进行品读。通过抓关键性的语句、字词,在读的过程中配上音乐与画面,营造氛围,为学生创设一个诵读的空间与氛围,将学生带入情境中,身临其境,熟读成诵。改变了传统,促进了品读效果,积累了语言。羂6、活动感悟、延伸积累。蝿本层次的教学采用总结法,让学生进一步了解学习重点。同时,通过到学校的墙根处或操场等地,也找一找趣味;通过再玩玩丢手帕、跳皮筋等忆一忆趣味等,更加体味文章的情感,更加关注自己的生活与成长,感悟童年生活的趣味。芈六、