陆丽花
苏州工业园区工业技术学校
感恩教育—— 引领学生健康成长
主题教育活动内容
主题教育活动名称:感恩教育——引领学生健康成长
1
活动对象:职业学校各年级学生
2
4
5
6
实施方法及活动时间安排 40’
活动准备
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背景分析
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活动过程及总结反思
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设计说明
活动目标
2. 学生特点
背景分析
徐力杀害亲身母亲;马加爵杀害同舍好友……许多惨不忍睹的恶性事件,许多触目惊心的恶果、无数“心理病”受害者的鲜血和吁求,都在警示我们:孩子们正渴望着充满人性关怀和伦理道德启迪的感恩励志教育,迫切需要感恩思想伸入他们每个人的心灵深处,来一次灵魂的洗礼。
社会环境
职业学校的学生在情感教育方面的缺失更加严重。在设计这节课之前,对我班学生进行了一份调查问卷,这份问卷显示:绝大多数学生都跟父母顶撞,争吵过;很多学生不了解自己父母的职业、年龄、爱好,甚至姓名;只有少数学生表示在节日里会给父母买礼物……
学生特点
2. 设计构思
设计说明
1. 选题理由
感恩教育是道德教育和职业健康教育的重要组成部分,只有加强对学生的感恩教育,唤起学生内心深处的善良,才能避免出现第二个徐力、第二个马加爵,才能给家庭、学校、社会带来和谐和稳定。
选题理由
活动过程采用多种形式,有故事演绎、小组讨论、亲情表达、我为亲人做-—等。
通过以上活动的实施,使职业学校的学生认识到亲情的重要性,走出自我中心,从对亲情的习惯接受以致冷漠的状态中转变过来,使他们学会感恩,学会关爱,学会表达亲情,学会施与和回报亲情。
设计构思
知识:学生能了解一些感恩亲情故事,并且学会对自己的父母表达亲情。
能力:提高学生查找信息的能力、表演能力以及演讲能力。
素质、情感:让学生认识到亲情的重要性,感激父母的养育之恩;让学生把感恩意识融入到自己的日常生活中。
活动目标
调查问卷法:通过调查问卷,了解班级学生与家长之间的亲情关系,更有针对性地实施亲情活动。
故事演绎法:通过让学生演绎亲情故事,切身体会故事的内涵。
情感体验法:让学生和家长之间进行亲情的表达。
实践锻炼法:要求学生回家为自己的亲人做一些事。
实施方法
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