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我们需要牵手
古训说:一日为师,终生为父。而《文子》有言:“慈父之爱子,非求报”。师爱理应同父母之爱一般博大无私。对学生学习的关心、帮助,生活的关怀、照顾,就像呵护幼苗一样扶持学生各方面的健康成长,这是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。这些说起来容易,要真正做到却是一件非常不容易的事。就拿一些“问题学生”来说,他们学习成绩差,思想不求上进,甚至经常惹麻烦,让老师们“想说爱你,不是很容易的事”。
一、个案背景
1、个案的基本情况
张某,男,18岁,汉源七一中学高二学生。性格内向,学习习惯差,经常不完成家庭作业。没有良好的劳动意识,每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心,不关心别人和集体的事。同学们都觉得他自私,看不起他,在他经常流露出的不在乎的神情背后,有时也不经意地流露出一种伤感。
2、个案的家庭情况
父母离异,从小跟着父亲成长。父亲对其抱有很高期望,但本身的教育能力不高,再加上家境贫寒,父亲成年忙于打工、务农,平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。
二、主要问题分析
通过近两年的观察,我发现张某的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、固执、内向;心理方面自暴自弃;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几方面:
1、缺少家庭的关爱
通过跟家长谈话,我了解到父亲对他的关心仅限于吃饭穿衣,对他心理的了解非常少,不知道他喜欢什么,讨厌什么,甚至连他的理想是什么也不清楚,父子之间长期缺乏交流,这就导致了他长期生活在自己一个人的世界里,性格孤僻。
2、集体的排斥
张某在班里总是像个隐形人,很少跟同学谈心,作业不认真完成,值日的时候先逃回家,上课就睡觉……。同学歧视的目光,老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶,渐渐地他对自己也失去信心。作为一个18岁的少年,不能被他生活的群体接纳,不能得到正常的朋友之间的交往,内心的感受是可想而知。
3、教育方法的粗暴
父亲对他的学习期望很高。他认为自己的文化程度不高,儿子应该弥补他的缺憾。因此,他们对张某的学习成绩很重视,一听说成绩不理想,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。长期下来,他对学习渐渐的失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。
三、采取的对策
作为班主任,只有给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过:
“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后,就必须有针对性地关心了的内心世界,使他的心理健康发展,树立信心,从本质上转化他。
1、深入家庭,进行家教指导。
孩子是家庭的折射,孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现,还得从他的家庭入手。
首先,我利用家长会,向家长提出,孩子需要心理的关爱,要多抽时间陪孩子谈心,帮助家长提高思想认识、转变观念,与学校教育形成合力,进而培养学生健康的心理。另外,还向家长推荐优秀的家庭教育报刊,建议家长订一、二份报刊、杂志,作为家长和孩子共同学习的资料。
其次,要求家长督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩,当他的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁。这样,帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家长对家庭教