情境教育案例.doc

薀草原第一课时教学案例芀—如何使学生真正地融情入境肇【背景分析】蒁李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童,始终把儿童放在“主体”地位!教师有目的地引入或创设生动具体的场景,能够引起学生的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展,也使我深刻地体会到情境教育的过程创造性,问题情景性,思维开放性,潜移默化性,方法教育性等特点,为我扬起了导航之灯。蚂【案例描述】莈《草原》是苏教版小学语文教材六年级上册第五单元的一篇文章,这篇文章是作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,作者描写了既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。蒇教学目标:节1、正确、流利地朗读课文。葿2、学会本课的生字词及四字词语,理解“迂回”等词语。蒆3、学习课文第一自然段,从字里行间体会草原的景色优美。羆教学重点、难点:羂1、学习本课生字词,理解相关词语。蒀2、从第一自然段中体会草原的景色优美。衿教学过程:莆一、 导入螂1、今天我们学习一篇新的课文,读题。薂2、读了课题,你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?羇3、带着自己的感受再来读题。螅4、那在老舍的笔下草原又是怎样的,今天我们就一起走进草原。蒃二、交流老舍资料荿1、课前我们同学已经搜集了老舍的资料,现在将你搜集到的内容跟大家分享分享。芀2、交流膄【出示老舍简介】膃三、检查预习莀1、课前我们还带着这样两个问题预习了这篇课文。【出示导学提示】蒈(1)通读全文3遍,注意读准字音,认清字形,难理解的词语应勤查资料勤思考。袈(2)边读边思考这篇课文老舍向我们介绍了什么?羄2、老师相信我们同学课文一定读得非常棒,在小组内展示展示。蒂3、这篇课文老舍向我们介绍了什么呢?薆【板书】景色优美热情好客莇4、我相信草原的景色之美及草原人民的热情好客一定藏在文章的字里行间,也出现在文章的生字词里。蚄【出示词语】艿渲染彩虹迂回敬酒衿玻璃摔跤回味羞涩螆一碧千里翠色欲流襟飘带舞蒄6、请两位同学来读读这些词语,男生,女生各派一位代表。芁男生读(相机正音)女生读肇7、同学们是通过什么方法理解这些词语的?膆8、带着自己的理解读读这个词语,相信更有感觉。膅9、现在我们同学带着自己的理解再来齐读这些词语?莂四、学习第一自然段荿1、老舍的草原又美在哪里?现在请同学们带着这样三个问题自学课文第一自然段。薅【自学小贴士】羅(1)自由读读课文第一自然段,边读边画出描写草原美景的语句。腿(2)静静地默读所画的语句,边读边想象草原的美丽画面,别忘了在你感受很深的地方做上记号。蒈(3)放声朗读自己感受深的部分,读出画面,读出意境。肄2、交流莁(1)学生读出描写草原美景的语句。芁合作研读:语句格式:“课文第一自然段是这样描写草原景色的……”蚆(2)“我感受最深的语句是……”“读到这一句时,从“……”词句中,我似乎看到了这样的画面……”,而并不茫茫膂“一碧千里”在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(草原辽阔)节【板书】一碧千里罿总结:大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色,远处也还是绿色,让我们一起来读读这个句子。膇⑶羊群一会儿上了小丘,一会又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了