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读书笔记02326蒆《人的教育》读书笔记蚃《人的教育》的作者福禄培尔是德国著名的教育家,幼儿园的创立者,近代学前教育理论的奠基人,他被人们誉为“幼儿教育之父”。她的幼儿教育思想和方法集中体现在他1826年发表的《人的教育》上。福禄培尔把人的教育分为若干阶段,但并不硬性地划定精确的年龄分段。在他看来,每一阶段并不都是由年龄限度而定的,而是由某些显著的特征决定的,即每一阶段的基本倾向支配一切其他的发展,并为每一阶段确定教育的目标。在《人的教育》中,福禄培尔把人类初期的发展分为四个阶段:婴儿期、幼儿期、少年期和学生期。蚁福禄培尔所论述的少年早期儿童的主要任务是学习,这一时期,家庭里的共同生活和父母的家庭教育具有重要的意义。福禄培尔从教育要适应儿童自然本性的思想出发,不仅要求父母们保护儿童做事的积极性,而且认为儿童所有其他一切自发的活动都有积极的意义。作为教育者,对儿童的这些活动都应予以肯定和支持。儿童成长到少年后期即学生期,担负这一阶段的人的教育的任务主要是学校。在谈到学校的性质和任务时,福禄培尔指出学校的任务是使脱离了狭隘的家庭圈子劲舞到广阔的世界的儿童,由以往对客观事物的仅仅是表面的、非本质的观察进入对包括学生自己在内的客观世界的本质的观察,从而获得关于事物内在本质和事物内部倾向及它们之间相互关系的认识。福禄培尔认为,一个学校教员的作用在于能够向自己和他人或者学生指出并使之理解事物内在的、精神的本质。对于每个具体的儿童来说,不仅应该教给他学习对象本身,而且还应该教给他与该学习对象有关的知识。福禄培尔也批评了当时学校教师工作中的那种“使孩子们认识非常之多的事物,却并不向他们指出事物之间必然的、精神的统一性并在这种统一性中把他们联系起来”的就事论事,不讲效果的倾向。袆在福禄培尔关于《人的教育》的论述中,对学前教育的论述也有他独到的见解,关于学前教育的理论和实践活动,也是他一生活动的主要方面。他认为“假如儿童在这一年龄阶段遭到损害,假如存在于他身上的他的未来生命之树的胚芽遭到损害,那么他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成为强健的人,必须克服最大的困难在其朝着这一方向发展和训练的道路上避免这种损害所造成的畸形”,确实幼儿学期教育至关重要,乃至对人一生的影响都是非常大的。尤其家庭教育在学前教育中起着又非常重要的作用,家庭教育是孩子接受教育的第一站,因此父母和家庭成员在教育中都起着非常重要的作用。膆《人的教育》一书是论述儿童时期学前和学校教育的一部重要论著,虽然唯心主义的哲学观和世界观使他的理论带有一定的局限性,但他的理论体系中的合理成分是不容低估的,对后世的影响是巨大的,他的教育理念对世界各国的幼儿教育发展都有广泛的影响。莀福禄贝尔认为“游戏是儿童发展的、这一时期人的发展的最高阶段,因为他是内在本质的自发表现,使内在本质出于其本身的必要性和需要的外向表现。游戏是人在这一阶段上最纯洁的精神产物,同时是人的整个生活、人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。所以游戏给人以欢乐、自由、满足、内部和外部的平静,同周围世界的和平相处。一切善的根源在于它、来自它、产生于它。”蝿第一,游戏可以促进儿童的身体的生长发育。游戏可以使儿童身体的各个器官得到很好的锻炼,达到追、跑、跳、跃的游戏,小到拼图、绘画、玩沙等游戏,都可以促进儿童大、小肌肉的运动,促进骨骼、关节的灵活与协调。在游戏的同时