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教育教学案例和论文写作
浦东教育发展研究院
陈家昌
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一、教育教学案例写作
(一)什么是教育教学案例
案例是已经发生过的历史事件。教育教学案例是在教育教学过程中发生过的历史事件
案例既然是已经发生过的历史事件,必然有一个事件发生的过程。
案例是历史事件的动态过程。
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案例中的事件要有典型,也就是要有代表性, 在教育教学上具有典型意义或普遍意义。
教育教学过程中会发生各种各样的事件,案例记录的是那些含有问题疑难的事件。
记录案例的人员未必需要对案例作出自以为完全正确的解释。
容许见仁见智,根据教师的各自文化、知识、心理背景,自我诠释。
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(二)教育教学案例的基本要素
(1)背景:包括发生了哪些问题或困扰事件,说明故事的发生是否有特别的原因或条件。
(2)主题和案例问题:主题是本案例的核心理念,从最有收获、最有启发的角度确定主题。案例问题是围绕着主题的各种问题,这些问题能够阐述案例的主题,揭示各种困惑,链接有关理论,启发读者的讨论和反思。
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(3)情境与细节描述:环绕主题,对原始材料进行筛选,剪裁情节,有针对性地描写特定的内容,把关键细节写清楚,做到引人入胜。
(4)教学结果:教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。
(5)诠释与研究:多角度地解读和评析,回归到教学基本面。
(6)问题讨论:设计讨论作业单,在今后案例教学或案例分析时,供其他教师讨论,开放而无终结。
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(三)教师为什么要写案例
1、案例可以记载我们自己的教育教学的经历,是记录我们生命痕迹非常好的手
段。
2、案例写作有助于我们去认识自己教育教学中存在的重点和难点。
3、案例写作有助于我们反思自己的教育教学行为。
4、案例写作有助于教师之间分享经验、加强沟通。
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(四)教师如何写案例
1、要围绕一个主题来写,简单的一个课堂实录是不能成为案例的,案例可以是课堂教学,也可以是德育、班级管理、学校管理。
2、叙述上要有矛盾的冲突。
3、论述要具体、明确,要视事件的复杂程度而定字数。
4、要有一个从开始到结束的完整情景。要反映事件发生的特定背景。
5、要能够提示教育教学工作的复杂性,要反映教师与学生复杂的内在心理状态。
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(五)案例的写作格式
1、背景的分析。包括事件发生的地点、组织机构、人员等等,容量可能较
大,提供问题产生的场景。
2、问题的反映。在写作这些内容时,要仔细品味,因为对于处理问题来说,这是最为重要的,并且相关程度也最高。
3、问题的解决。对所存在的问题寻找解决的方法、途径和手段。
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4、反思与讨论。这是对解决问题的方法的深入分析,哪些恰当,哪些不恰当,便于在以后的教育教学中引起注意和改进。
5、讨论的问题。
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(六)案例写作的程序
确定案例的主题,一种方法是让我们老师找问题,另一种方法是找事件。
搜集相关的素村。
组织相关的素材,列出提纲,完成初稿。
对初稿进行补充、完善。
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