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钳工实训教学的几点体会
[摘要] 钳工实训课是职业中专学校教育的重要环节,关系到学生专业知识技能的掌握程度,关系到学生今后就业后的工作能力问题,实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用。该文结合钳工专业及机械生产特点,指出钳工专业实训教学应考虑的几个问题,供大家共同探讨。
[关键词] 钳工实训规范操作技能训练
职业中专教育强调能力的培养,特别是学生实践能力的培养。实训课教学是职业中专学校培养学生操作技能的一个重要环节。加强理论联系实际,让学生自己动手,掌握一定的操作技能,并引导学生运用所学知识来解决实际问题,学生在踏入社会时才不会有陌生感,更能感受到学有所用。因此,在实际教学中,如何做好钳工专业的实训教学工作,使学生毕业时能熟练掌握企业所需的基础理论知识和生产操作技能,达到中级技术工人的水平,是必须认真思考并积极研讨的一个重要问题。笔者以为可以通过以下途径改进实训教学。
1 激发学生学习钳工的兴趣
现代心理学之父皮亚杰说过,“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”根据钳工学科的特点,可以采用灵活多样的教学方法,注重钳工实训在教学中的重要性,发挥学生主体作用,激发学生钳工实训的兴趣,形成独有的钳工教学特色。主要做法是:
带学生参观学校实习工场,学生的理论学习到了一定程度,迫切想知道现实的各种状态。这时我会利用学校的实习工场,带领学生进行参观,了解钳工的一些常用工具、量具、机床,如:台虎钳、砂轮机、台钻、划针、錾子、锉刀、手锯、钻头、游标卡尺等,在适当的机会,让学生进行试操作,这样可以提高他们的学习兴趣,取得较好的学习效果。
在综合技能训练时,我会布置学生感兴趣的课题,如翻斗车模型、夹紧钳、錾口榔头等,把单调乏味的钳工技能训练融入一个有趣的课题中。既能增加学生的实习内容,又能提高学生对实习的兴趣,能够寓教于乐,使教学达到更好的效果。
在钳工专业教学中,应针对钳工实训的特点,充分利用多媒体教学设备,将机械产品的生产过程真实、直观地反映在屏幕上,为学生提供模拟操作环境,从视觉、听觉等多方面调动学生的学习积极性,学生通过观看录像进一步加深对生产理论的理解,并了解机械生产的操作方法,让学生初步获得产品生产过程中的生产知识。
2 认真演示,使学生规范操作
在钳工生产实训中,学生对刚接触的新课题,经常感到很难理解与掌握。因为学生既没有相应的知识储备,又没有实际的感性认识,新课题的加工方法对学生来说十分陌生。因此,学生在学习新课题之前,要先做好演示。示范操作中还要讲练结合,边讲解、边示范,做到理论联系实际。对加工难度较大的工艺详细讲解,例如用标准钻头在斜面上钻孔,由于钻头在单面径向力的作用下,钻头两切削刃将产生严重的偏切削现象,钻头势必会产生偏歪、滑移而钻不进,钻出的孔也难于保证其中心的直线度和圆度,钻头也很可能折断。为此,应先用立铣刀在斜面上铣出一个平面,然后再钻孔。用錾子在斜面上錾出一个小平面后,先用中心钻钻出一个较大的锥坑,或先用小钻头钻出一个浅孔,再钻孔时钻头的定心作用加强,就不容易偏歪了。
通常的钳工工艺,我先把简单的、重点的告诉学生,使学生初步了解大致的情况,同时设置一定的悬念,培养学生的观察能力、自学能力,启发学生去思考,培养学生积极的思维能力,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生实训的趣味性。例如