行为主义思维导图.pptx

行为主义小组分工现代教育技术CONTENTS01行为主义思维导图PartOne02发展历史及代表人物PartTwo03理论体系及应用PartThree04影响及评价PartFourCONTENTS01行为主义思维导图PartOne行为主义思维导图CONTENTS02发展历史及代表人物PartTwo1913年华生在美国发表了题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文,阐明了他的行为主义观点,这篇论文一般被认为是行为主义心理学正式成立的宣言。行为主义在美国乃至世界心理学界处于主导和支配地位长达五十多年,暴露出严重的缺陷和不足。一部分新行为主义者试图在行为主义和认知心理学之间开辟一条折中的道路,从而导致了新的新行为主义的诞生。行为主义历经几代学者的发展,从开始的极端排斥研究意识,到面对认知主义潮流的改造和发展,到了20世纪中叶,心理学的发展开始朝着多种理论综合的方向发展。新行为主义新的新行为主义学派式微行为主义发展历史早期行为主义20世纪30年代后,一些心理学家开始尝试对早期行为主义进行改造,这就是所谓的新行为主义。托尔曼提出目的行为主义理论。赫尔提出逻辑行为主义理论。斯金纳提出了操作性行为主义理论,即操作性条件反射理论。行为主义代表人物美国心理学家,行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为,心理学的研究方法必须抛弃”内省法,而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。,新行为主义学习理论的创始人,也是新行为主义的主要代表。斯金纳用他自己设计的"斯金纳箱"对动物进行了一系列研究,提出了操作条件反射的理论。斯金纳行为主义代表人物美国心理学家,动物心理学的开创者,心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律,包括练习律和效果律等。桑代克苏联生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人,高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者,也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一。巴甫洛夫CONTENTS03理论体系及应用PartThree行为主义理论体系主要观点行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来。行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结,基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上,就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法,为学生创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为,消除不合适行为。