16鲁滨孙漂流记.doc

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架六年级__班2014—2015学年课题《鲁滨孙漂流记》第一课时4月13日教材分析教材解读《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人,在航海中遇险,孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡,他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料,同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事,都要遇到很大的困难,但他经得起失败的考验,凭着艰苦的劳动,成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,使荒岛面貌有了改变,他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活,他终于脱险,返回故乡。教学重、难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。教学目标基础目标(A) ,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。核心目标(B) 《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。 、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。附属目标(C)、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。课前预》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。板块引领(注明各板块用时及解决目标序号)学生课堂练习单第一板块:导入新课1.(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题),激发起阅读梗概的兴趣。18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:笛福(1660仔细观察这个人物—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。简介作品第二板块:阅读梗概,,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)交流这部小说的大意第三板块:,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。(2)吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。默读梗概(3)安全-防御。(4)孤独-救助“星期五”。,说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。)说说他给你留下了怎样的印象?第四板块:,在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。(第一人称