《水浒传》阅读教学设计.doc

走进经典《水浒传》教学目标:1、在通读的基础上了解《水浒传》描写的主要内容及英雄好汉的个性特点。2、精读重点章节,品味传奇故事,感受作者用生动丰富的语言塑造的栩栩如生的人物形象,体会故事生动性和曲折性的艺术特点。3、明确正确的阅读思想,树立正确的人生观,在阅读中领悟中国传统文化的博大精深,激起爱读名著的情趣。教学准备:1、设计好阅读思考题,引导学生读好原著及青少版本,在对比阅读中提升情趣。2、组织好小组合作学习,互动交流读书体会及碰到的问题,由浅入深地指导阅读。3、组织学生唱《好汉歌》。教学过程:一、导入激趣,启发交流师:同学们,毛泽东主席曾说过(出示,生读):“优良的文学艺术传统,我们是要继承的。”因为(出示,生读)“他山之石,可以攻玉。”这句话的意思是比喻拿别人的长处来补救自己的短处。一个多月来,我们(板书)走进经典《水浒传》,加深了对中国封建社会的认识,对中国传统文化的敬仰。那么《水浒传》是谁写的?它到底是一部怎样的小说?我们来认识作者,说说主要内容。二、认识作者,说说主要内容(板书)1、作者是谁?你了解他吗?生:作者施耐庵,他是元末明初人。传说施耐庵曾参加过元末张士诚领导的农民起义,正因为他有过亲身体验,才写下了《水浒传》这本书。2、《水浒传》是一部怎样的小说?生答要点:①、是我国古代优秀的传统文化代表作。②、是我国描写农民战争的著名古典长篇小说光辉典范。③、是在世界各国流行最广泛、影响巨大的章回体小说。3、它主要写了什么?生答:小说生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖,有众多英雄好汉参加的农民起义的可歌可泣的事迹。4、青少版《水浒传》有多少回?原著有多少回?对照原著目录,你有哪些想法和认识?生:①原著目录体现了章回体小说的特点,每章都有一个题目。②原著题目用对仗形式,如:花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂,读来琅琅上口,能吸引读者的阅读兴趣。过渡:那么《水浒传》中写了多少位英雄好汉?我们来了解英雄,议议个性特点。三、了解英雄,议议个性特点(板书)师:有几位?生:写了108位英雄好汉。师:你能猜出这些英雄好汉的名字吗?1、出示人物猜猜猜▲他是江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧交,自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。他曾经被蔡九派往东京送信,在留宿的酒店里被蒙汗药蒙倒,后被连累入狱,获梁山好汉营救,排梁山好汉第二十位。▲此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,早年是东京八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,他曾棒打过洪教头。▲此人是梁山好汉第三十六名,吹萧唱歌样样能行,又射一手好箭,曾经放冷箭救主人,和李师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山消息。▲他是梁山第二十五条好汉,绰号“插翅虎”,原是郓城县步兵督头,打铁出身,学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后,和马兵督头朱仝一起放了宋江。▲他在梁山好汉中排行第十七位,在梁山军马中,做马军八虎骑兼先锋使,林冲上梁山时,取“头名状”,不巧与他向遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之主,征讨方腊途中病故。2、你还能说出哪些好汉的名字?如果连绰号一起说出来就更好。(生说师评)3、师说绰号生说姓名拼命三郎―――石秀两头蛇―――解珍活阎罗―――阮小七没羽箭―――张清金枪手―――徐宁插翅虎―――雷横鼓上蚤―――时迁花和尚―――鲁智深智多星―――吴用浪里白条―――张顺4、在这些英雄好汉中给你