【7A版】好困好困的说说.doc

【7A版】好困好困的说说.doc好困好困的说说篇一:天天今年14岁,是某流浪儿童救助保护中心的儿童,于1年前来到该中心。天一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:结合自己的教学实践,说说在教学中遇到了哪些困惑结合自己的教学实践,说说在教学中遇到了哪些困惑?刚踏出校门走上工作岗位的我,在教学实践中遇到的困惑主要有以下几个:困惑一:如何组织好课堂纪律当我第一次走上讲台时,面对下面闹哄哄的学生,面临的第一个问题便是如何组织好学生的课堂纪律。我必须要保证有一个安静的教学环境来实施我的教学工作。几个前辈教师就跟我说“对这里的学生,你不能太善良了,不能笑对他们,不然他们就会觉得你是好欺负的,以后想改变形象就难了”。我记住了,在与学生接触的时候很少对他们笑,一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的,可半个月后,有部分学生就开始搞怪了,课堂纪律也变差了,甚至有部分成绩好的学生也在私底下说我是“纸老虎”、”苦瓜干”,觉得我一点都不可爱。我很困惑,我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前,才更好呢?困惑二:如何使学生感觉到(转载于::好困好困的说说)老师对他们的关心作为一名新老师,必须与学生处好关系,并且要让学生感觉到老师对他们是重视的,是关心的。但是面临的一个问题是,学生们会把你和他们之前的班主任对比,比如说:“你布置的作业”、“制定的班规”、“课堂常规”等等,他们就会说,“我之前的老师是怎么怎么样”,所以对你的一些执行力方面是有阻碍的。太严格,相比之下,他们会讨厌你。太宽松,他们的纪律得不到保障。所以,怎么样才能做到刚刚好,让他们体会到你对他们的好呢?困惑三:如何去备课理论上教师应该立足教材、超越教材、创造教材,可我感觉自己是被教材牵着走了,不确定哪些知识内容应该增加,哪里可以删减。困惑四:有的学生总是不按时完成作业在教学的过程中我发现班上总是有那么几个学生作业做的是一塌糊涂,家庭作业也总是不按时完成。你批评他,他还是不做;就算你鼓励他也是没有作用的。通过学习,你觉得应该怎样解决这些困惑?通过学习,我大致找到了解决这些困惑