第三课第一课时:人生难免有挫折【教学目标】情感、态度、价值观:通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴,在生活与学习中正确认识挫折,消除挫折恐惧感,保持健康积极心态。能力目标:通过阅读与思考,提高学生的分析能力,通过学生活动,培养学生的语言组织与表达能力,通过感悟与体验,提高学生的评价与自我教育能力。知识目标:通过教学,使学生理解什么是挫折,让学生感受到人生难免有挫折,认识到产生挫折的因素是多种的,从而知道如何正确面对挫折。【教学重点和难点】【教学方法】讨论体验【知识结构】(1)客观原因:通常难以控制(2)主观原因:[教学过程]导入:以“司马迁受宫而著《史记》,周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事(学生自己讲)(目的:使学生感受挫折,激发学生的学习兴趣,让学生感受到挫折与人生相伴从而引出挫折的含义。)挫折用英语表示就是--------frustration“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利,比如双方交战,一方赢了,一方失败了,那么,失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在,挫折的含义也发生了变化1. 挫折:指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的。(1)挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。心理上:等行为上:等我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生,尽管在他们的身上也出现了很多的挫折,但是他们在挫折面前没有自暴自弃,而是迎难而上,最终取得了成功。所以,我们说(2)挫折也可能。 人生难免有挫折,那么产生挫折的原因是什么呢?请大家看书本34页,课本会告诉我们答案的哦。活动二、大家一起话挫折(说说自身印象最深刻的一次挫折”活动,使学生认识到挫折就在我们日常中,人生难免有挫折,从而树立正确的挫折观,消除对待挫折的恐惧感。。)情境:(1)、假如你家里的种的田,马上要丰收了,但遭遇了水灾,心理怎么样?(2)你不幸得了绝症呢?(3)玩游戏时,一个晚上一个任务也没有完成,心理又怎么样?(4)你本想考到前十名,这次月考却考了第30多名,心理怎么样?(考虑学生阅历有限,情感体验不多,特意设置这几个情境,让其体验挫折心理,也可更好分析下面的造成挫折的因素),但概括起来不外乎两个方面。主观原因包括:客观原因包括:我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段,一方面由于知识水平不完善,另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化,缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识,容易产生挫折感,所以挫折对于青少年来说具有普遍性。其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往
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