只有一个地球.doc

莃《只有一个地球》教学设计芁教学目标:。,体会地球的可爱和容易破碎,明确“地球只有一个”的含义,从而懂得保护环境,保护我们共同的家园。,感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。,并产生从我做起、精心保护地球的情感。袈教学重点:,能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理。,理解课文内容,懂得我们要精心保护地球的道理。膃教学难点:薀理解地球破碎后我们为什么“别无去处”。薆教学准备:教学课件薇教学过程:膃第一课时羁一、导入芈我们每个人都有一个最亲的人,她给了你生命,哺育你成长,无私地把全部的爱给了你,慷慨地把自己的一切给了你。她是谁?(——母亲)对,是妈妈。我们每个人都有自己的妈妈。你们想过吗,我们全人类有一个共同的母亲,我们世世代代在它的怀抱里生息繁衍,它孕育了世间万物,是一个生命的摇篮,你们知道它是谁吗?(——地球)蚇[板书:地球]薄地球,是我们共同的母亲,我们生活在地球上,可是对她又了解多少呢?蚃今天,我们就一起来了解它。[师范读课文]芁二、,课文围绕只有一个地球,介绍了哪几方面的内容呢?(教师板书:活动范围小,资源有限,别无去处,精心保护)?请同学们按自学提示自学课文。膁自学提示:肀仔细研读课文这四部分,想一想你读懂了什么,用直线画下来。你有什么感受或心情怎样,用简洁的语言写在书上相应的部分。袆三、细读品味莆导:研读了课文第一部分,你读懂了什么,有什么感受。袃(一))“映入眼帘的是一个……纱衣”螇抓住白色、蓝色、水蓝色来谈。这是颜色美。芁出示图片。然后指导朗读。袂导:我们就生活在这晶莹透亮的球体上,它孕育了我们人类世世代代的生命,你想对它说什么?羆2)所以,作者不由地感叹:出示“地球,这个生命的摇篮……和蔼可亲。”羄是呀,地球就像我们的母亲,无私地奉献给人类它拥有的一切。让我们再深情地地对地球母亲说:(学生再读句子))但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。肆A、半径了解半径的意思。莅半径有6300千米,直径就有12600千米。作者为什么说“只有”呢?(体会是和宇宙的群星比较,并指出说明方法:对比)螅B、出示数据:海王星相当于57个地球莀天王星相当于65个地球膆土星相当于754个地球螆太阳相当于130个地球膂看了这组数据,你有什么感受?腿C、这句话中,还有哪让我们感受到地球很小?(一叶扁舟,比喻)芆D、感情朗读膆导:出示群星图:的确,在这茫茫宇宙中,地球只是这千千万万颗星星中的一颗。再读这句话,读出你的感受。袄2)还有哪也让我们感受到地球很小膁“……不会再长大。”地球不会在长大,什么在长?(我们人类)莆3)活动范围小芃五分之一是什么意思?除去了海洋,我们人类生活的陆地只有五分之一了!这五分之一的陆地我们人类都能居住吗?除去高山,冰川,沙漠,原始森林,我们人类活动的范围就很小很小了。莂现在,我们地球上有多少人呢?60亿。羀再过五十年,人类将有多少? 生:100亿。蒆地球可以养活多少人?30亿,40亿,10亿,90亿。90亿。再过五十年,地球上将有100亿人,有10亿将活活地饿死。地球大不大?看着庞大的地球其实这么渺小,你有什么感受?再读三自然段。蚄小结写法:作者通过什么向我们展示了地球的渺小(数字,比喻)肄第二课时蝿学习了课文,你知道了什么?(地球太可爱了,同时又太容易破碎了。)螀[板书:太可爱同时太容易破碎]肅提问:薂从哪儿看出地球“太可爱”了?螂品词析句:衿指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。蒆指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”芄[板书:美丽壮观(看图)和蔼可亲]薁小结:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。你们觉得它可爱吗?能把喜爱之情读出来吗?罿指导感情朗读。(生读)袇评:你们读得真棒,我仿佛置身太空,遥望地球,在许许多多一片死寂的星球中,我一眼就看到了我们的地球妈妈,它晶莹透亮,美丽壮观,它资源丰富,滋养万物,我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲!蚂过渡:地球太可爱了,可它同时又太容易破碎了。芀从哪儿看出地球太容易破碎了?聿指导小组合作学习肄学习方法:1、结合资料2、抓住重点句3、联系上下文莄[板书:资源有限不可再生:不加节制地开采枯竭聿可再生:随意毁坏自然资源不能再生聿不顾后果滥用化学品灾难] 蒅指导感情朗读。袁小结:面临着不可再生资源即将枯竭的磨难,承受着可再生资源即将毁坏的威胁,地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。肂二、激发情感