在山的那边.doc

在山的那边86247《在山的那边》教学设计知识与技能:、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 。学习朗读技巧,品味诗歌语言,理解诗歌蕴含的哲理。 。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。 过程和方法:1、诵读法;联想想像法。2、讨论法和点拨法相结合;3、拓展阅读法。学习利用网络、书籍来搜集、整理资料,帮助理解课文,领会作者的写作意图; 情感态度与价值观:感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。 教学重点:。理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。2. .体会诗歌语言凝练,意味隽永的特色。教学难点:鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美、象征手法的运用。教学流程:读——讲——读——赏——读。媒体设计 《母亲教我的歌》。《大海》。课件提供群山、大海的图片。教学步骤                            第一课时 一、导语设计告别朝夕相处的六年小学,大家怀着激动和新奇的心情,迈进了文轩这座知识的殿堂,开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口,你是什么感觉?是憧憬,快乐;还是茫然,失落?  有这样一则故事:在非洲,每天早晨羚羊睁开眼睛,所想的第一件事就是,我必须要跑得更快,否则,我就会被狮子吃掉。而在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海的一个念头是,我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊,要不然我就会被饿死。于是,几乎是同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳去。  生活就是这样,不论你是羚羊还是狮子,每当太阳升起的时候,就要毫不迟疑地向前奔跑这样的奔跑,前方等待我们的会是什么?大声朗读课文,思索作者是怎么告诉我们的。二、整体把握,理清思路。(大屏幕展示)1、简介诗歌,交待学法诗歌是文学的一类,它富于想象,语言凝练而形象,富有节奏韵律,往往饱含着作者强烈的思想感情,一般分行排列。学“诗”关键在于“读”,读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。2、(a)掌握课后“读一读,写一写”。在课文句子中划出词语,明确词不离句。查词典,明确认知上有困难的词语的意思和读音。(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。读出音韵美。3、整体感知:熟读课文,把握内容及感情。《在山的那边》是一首诗,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,并且边听边思考问题。三、研读课文,探究学习(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?诗的第一节写了童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等,“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座,只有坚持不懈翻过连绵群山,才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的,还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求,抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄,除了理