聿滕王阁序芅王勃莁教学目的:。“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。。——5段。袀教学重点:理解典故;理解内容和观点。芆教学难点:骈体文的特点膃教学课时:2课时螁教学方法:赏析与朗读相结合的方法。羂第一课时蚈教学目标:介绍作家作品,文体知识;理解典故薃教学过程::蝿《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。螇滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。:节唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。螀还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。:蚆九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。:薈骈文,亦称“骈体文”,或“骈偶文”,因其常用四六字句,故又称为“四六文”。它以双句为主,对仗工整,声律和谐,崇尚藻饰,多用典故。::螃A宇文新洲之懿范懿:yi美好虿B俨骖騑于上路,访风景于崇阿崇阿:a高大的丘陵莆C云销雨霁霁:ji天气晴朗薄D逸兴遄飞遄::蚁A四四对四四:豫章/故郡,洪都/新府螈B六字句的断句:羄(,访风景/于崇阿芄(;穷/待遇之萦回蒈(;谁悲/失路/之人袆(;气凌/彭泽之樽莃(;幸/承恩/(按意义划分):蕿(;潦水尽/而寒潭清艿(;宾主尽/东南之美肇(;秋水/共长天/一色蒀(:渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦莇E六四对六四:屈贾宜/于长沙,非无/圣主;窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?蒆F主谓结构相对:雄州/雾列,俊采/星驰。芁G动宾结构相对:望长安/于日下,目吴会/于云间。蒈H偏正结构相对:……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。:羅(一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。(见注释)。(见注释)。(见注释)。葿(二)补充注释:::、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。,俊采星驰雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。:数量词作名词,远道而来的客人。:尊贵莈(三)分析第一段:,道出历史的久远。、辖境的辽阔与地理位置。,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)—九句,赞美宾主,点面结合。,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。:本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。:薅(一)典故理解:,声断衡阳之浦蚃(二)补充注释::名词作动词,::被……,序属三秋序:时间。属:是。:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清::山岚。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈现紫色。:依附。体势:态势,形势。膄(三)分析第二部分::写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。荿(:交代时令(三秋时节)。薄(:写秋水即秋色的特征。羄(:用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。膈(:用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。蒇(
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