黄生借书说(精品).doc

膅黄生借书说袅教学目标:1、借助注释了解课文内容。衿2、朗读,散读,理解品味文章主旨。艿难点:多音字的朗读,难句理解。袄教学步骤:羅一、导入芀古书中勉励他人勤奋学习的文章,典故很多。你能举出几个例子吗?头悬梁、锥刺骨的故事,有凿壁偷光、囊萤映雪的故事,有王羲之墨池的故事。今天我们来学习一篇劝勉青年人发奋向学的文章。蚇走近作者:羇袁枚(1716-1798),字子才,号简斋、随园主人,清朝钱塘(今浙江杭州)人,著名诗人。乾隆时考中进士,曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山,筑随园,生活华奢。他的诗风格清新灵巧,大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。肅二、整体感知蚁掌握字词,ó俟sì辄zhé俸fèng度:书不是借来的就不会好好地读。袇非夫人之物而强假焉:不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人,那人。指向别人借书的人。夫,音fú。强假,勉强借来。蒅惴惴焉摩玩之不巳:忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴,膄音zhuìzhuì,惴惴不安、提心吊胆,忧惧的样子。摩玩,摩挲(suō)玩弄,抚弄。蒃必高束焉,庋藏焉:一定捆起来挂在高处,收藏起来。“高”形容词作“束”的状语,“在高处”。庋,音guǐ,置放;收藏。蕿姑俟异日观:姑且等到日后再来看吧。姑,姑且、且。俟,音sì,等候、等待。异日,日后、将来。蒈故有所览辄省记:(因为迫切地要读书,又得不到书)所以(凡是)有看过的就记在心里。有所览,有看到的。辄,就。省记,记在心里。省,音xǐng,明白。芄俸去书来,落落大满:薪俸花掉了,书籍买来了,(屋里)到处都堆放满了。落落,堆集的样子。俸,指官俸,做官的俸禄。薀素镡灰丝时蒙卷轴:白色的蠹鱼和虫丝常常沾满了书卷。素镡,指书里的蠹虫。灰丝,指虫丝。芁今黄生贫类予:如今黄生像我(以前)一样贫穷。类,似,像。芇惟予之公书与张氏之吝书若不相类:只是我把自己的书拿出来同别人共用,这和张氏吝惜自己的书(不借给别人)好象不大相同。惟,只是。公,动词,同别人共用。吝书,舍不得(把)书(借给别人)。莄然则予固不幸而遇张乎:既然如此,那么我是实在不幸而遇到张(这样的吝啬鬼)。然而,既然这样,那么……。固,本来、诚然、实在。(一)读课文,品味语词。肆1.“然富贵人读书者有几?”与“天下物皆然”中的“然”词义相同否?是否都应重读。蒄2.“而惴惴焉摩玩之不已”一句中去掉“惴惴焉”如何?“摩玩”一词表达什么感情?薀3.“然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。”句中“叹”与“惜”的含义分别是什么?为什么而“叹”?为什么而“惜”?这句话表达作者什么感情?虿4.“然则予因不幸而遇张乎,生因幸而遇予乎?”中“然则”一词删去有什么不好?,作者从哪三个方面作了对比,这样写有什么好处?螂(二).读课文,感受语情。羁重在体会作者运用多种句式来加强语气,表达情感的作用以及形象化语言的感染力,与作者情感达到共鸣。膇第二段中两个反问句语气和作用,如将它们改为陈述句,效果有何区别?肆七略四库,天子之书,然天子读书者有几?袂汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?膈反问句式:起强调作用,更能引人深思。衿自不闻藏书者乎?螅设问句式:吸引读者的注意力。袂(三).质疑讨论,理解中