几何图形教学反思.docx

《几何图形》教学反思一、教材内容及地位初中数学主要由三部分内容组成:一、、、统计与概率。而图形认识初步是我们进入初中阶段学习空间与图形的开始,它对整个初中几何起着奠基的作用,是今后学习几何知识的重要基础。本节从生活中存在的大量图形入手,认识立体图形与平面图形。由于本节是初中几何学习的入门课,如何使学生从一开始就产生学习兴趣是本节教学的关键。二、学情分析学生在小学已经学过了一些空间与图形的知识,具有一定的认知基础,也有一定的知识背景,但学习相对零散,不系统。在今后学习中要系统学习空间与图形,探索图形的性质及其相互关系,丰富对图形与几何的认知和感受,发展空间概念,培养数学思维。三、教学目标知识与技能:通过观察生活中的大量图片或实物,能从现实世界中抽象出简单的几何图形,:经历探索平面图形与立体图形之间的联系与区别,培养学生观察、概括、动手操作的能力,培养学生的空间观念。情感态度与价值观:积极参与教学活动,感受多姿多彩的图形世界,激发学生学习空间和图形的兴趣,初步形成自主学习习惯,体会合作学习的重要性。四、教学重点难点教学重点:识别一些基本的几何体,能用自己的语言描述几何体的特征。教学难点:从具体事物中抽象出几何图形,归纳出几何体的分类。五、教法与学法教学中多注意从实物出发,让学生感受到几何知识的应用无处不在,因此,充分利用多媒体手段教学。利用“问题情境,合作探究的方法”,让学生在自主学习的过程中体会到学习数学的乐趣,从而实现教学目标。六、教学程序与设想本节课我主要安排以下环节:(1)创设情境,提出问题播放多媒体课件,通过观察图片让学生回忆小学学习有关图形的知识,同时了解生活中衣食住行都离不开图形,从而引出课题。(2)探索新知,解决问题从大量的实物当中抽象出各种图形,引出几何图形的概念,进而给出立体图形,平面图形的概念,举出日常生活当中图形的例子。能由实物想象出几何图形,同时由几何图形想象出实物形状,进一步丰富对几何形状的感性认识。再比较平面图形与立体图