吨的认识.doc

吨的认识无锡市五爱小学许科勤教学内容:三年级下册第22~23页的例题和“想想做做”第1~6题。教学目标:,使学生感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念;=1000千克,并能进行质量单位间的简单换算,培养学生对物体质量的估计能力;,体验数学的应用价值,培养学习数学的兴趣,学会与人合作交流,并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重点:初步建立1吨的观念,能进行吨与千克的简单换算。教学难点:通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念。教具准备:多媒体课件,10千克的大米8袋,25千克的大米1袋,10千克的水1桶,5千克的旺旺大礼包1箱,儿童游泳池1个,大米(1千克、1克)。教学过程:一、创设情境,,他在逛动物园的时候,把部分动物的体重记录了下来。一只小白鼠大约重20。一只小兔大约重2。一头河马大约重3000。他记录得怎么样?哟,真是个小马虎,我们来帮他补上吧。小白鼠(20克):为什么用克作单位?计量比较轻的物体有多重,用“克”作单位。(板书)小兔(2千克):你又是怎样想的呢?计量一般物体有多重,用“千克”作单位。(板书)“吨”。一头河马重多少?3000千克。我们一起来把这个数量读一读。一头大象重5000千克,一头鲸鱼重72000千克。表示这些动物的体重,用千克作单位,你觉得怎么样?怎样能更简便地来记录呢?出示5吨,72吨。小结:计量比较重的物品有多重,用“吨”作单位比较简便。提问:生活中,你知道还有那些物品的质量可以用吨作单位吗?再来看这些图片,港口码头上、集装箱里,还有这辆列车内,都堆放了大批的货物,像这样的就叫做大宗物品。计量这些大宗物品有多重,你会选择谁做单位呢?也是吨。同学们,计量比较重的或大宗物品有多重(板书),通常用吨作单位。今天这节课,我们就一起来认识“吨”。吨用字母“t”来表示。关于“吨”,你们想知道些什么?(学生自由说,学生能回答的马上解决)引问:那1吨到底有多重,它和我们以前学过的千克、克有什么关系?希望通过这节课的学习,你能找到答案。我们先来感受1吨(板书)到底有多重。二、感悟体验,、推算,初步体验1吨有多重。(1)师出示1袋10千克的大米,向学生介绍。(2)每组发给1袋10千克的大米,按照组号轮流抱一抱,并说说感受。(有的学生说轻,有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。(学生站着,教师一袋一袋的递加,直到搬不动。要求其他学生喊“加油”,并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。)(4)想象推算。30千克大米已经很重了,但是这个重量与1吨相比差得远了!我们来接着往下算,4袋这样的大米重多少?5袋呢?10袋呢?100袋这样的大米,重多少呢?请你在练习纸上填一填。汇报。生1:1000千克。生2:1吨。这两种写法都对吗?是呀,1吨就等于1000千克。板书:1吨=1000千克。读一读。吨与千克之间的进率是1000。同学们,一袋大米重10千克,100袋这样的大米堆放在一块,重1000千克,也就是1吨。你还想继续来感受1吨有多重吗?老师给大家提供了一些材料。,进一步体验1吨有多重。第一组:1千克的大白菜第二组:25千克的大米第三组:10千克的水第四组:5千克的旺旺大礼包