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尝试联想复习提高教学效率摘要:在非常有限的教学时段内,使学生掌握化学基础知识,提高复习效率至关重要。本文立足现实,在分析联想复习法优点的基础上,就如何进行联想复习进行了深入研究。关键词:高考制度;化学教学;联想复习;教学效率中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)20-054-1一、。借助联想,由知识点扩展到知识线,进而发散成知识网,复习的容量增加,知识之间的联系大大增强。。联想复习,所需的思维容量大,特别需要发散式的思维。学生经过一段时间的联想训练后,思维能力会大为提高。。联想复习不是新授课的简单重复,它不拘泥于课本中某一知识点的内容而复习,它注重知识的前后联系,对知识进行迁移、重组,因而富有新意,能激发学生的学习兴趣。学生采用联想法复习,无论想多想少,只要能联想起一些知识,就会体验到一种想有所得的快乐,学生会在这种不断体验成功的喜悦中保持其学习兴趣。。因对知识多次的联想而在头脑中形成多次或更多个神经联系,所以,学生对知识的记忆加深,对知识的灵活运用能力增强,复习效果好。。在教师的示范和引导下,学生经过一至两个月的训练,均能学会这种复习方法。二、。在高三化学总复习之初,由教师首先示范联想复习。在教师的示范过程中,还应告诉学生联想的原则和方法。联想应围绕一个知识点(中心)而进行,而不是漫无目标,毫无限制地乱想;通常采用关系联想、对比联想、类似联想和接近联想等,把与某知识点有联系、有区别或相近、相类似的知识点一并联系起来形成知识网络。例如,在每种元素化合物的复习中,各个知识点应以元素的单质及其重要化合物的化学性质为重点。这是因为物质的性质反映着物质结构,决定着物质的用途、制法、检验、存在、保存等。因此,对每一个重点知识应引导学生按下图进行联想复习:性质结构保存用途存在制法检验学习化学必须重点掌握的语言之一就是化学方程式,不会写化学方程式就像平常人不会说话一样。不少同学记不住化学方程式,写化学方程式时丢三落四,写错物质的化学式、不配平方程式的大有人在。为了巩固化学方程式,我要求学生对重要化学方程式都进行以下八个方面的联想:反应服从的原理或规律、反应条件、反应现象、反应类型、方程式的配平方法、实验操作、反应的进程、反应的作用。从这八个方面,具体分析铜与浓硝酸或稀硝酸的反应,在此基础上学生自己选择重要的化学方程式进行联想。经过对化学方程式的联想训练,变机械记忆为有意义记忆,学生对化学方程式的理解和运用能力显著提高。。由教师引导学生联想,就相当于扶学生走路。可采用的方法是:就某一知识点,请学生模仿老师的示范,开动脑筋联想,然后由学生做答,相互补充。例如,复习卤素离子的鉴定时,可以这样问学生:看到“黄色”二字,你还会想到哪些化学内容?有学生马上回答:“想到过氧化钠、硫磺、黄铜、黄金”。接着有学生说:“想到碘化银、磷酸银、黄铁矿”。还有学生想到“浓硝酸的黄蛋白反应”、“含Fe3+的溶液呈黄色”、“碘水可能显黄色”、“用二氧化硫漂白过的纸张日久变