海安镇附小二语文第一单元《识字二》第二课时.doc

:..蒄苏教版语文第四册《识字2》教详案蚀海师附小吉睦梅羀课题膄苏教版二年级下册识字2薃课题《识字2》聿设计蒆海安县教师进修学校附属小学芆作者:吉睦梅蚁理论支持葿著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松”。新《课标》指出:“识字教案要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字的背景和舞台。生活是语文的内容,语文是生活的工具。那么怎样将识字与生活联系起来呢?首先,要利用学生生活中的有利条件,形成识字的敏感性和浓厚兴趣。,了解壮乡的风土人情,感受祖国山河的无限美好。,壮族及其民族风情。膂教案重点蚂创设情境使识字与认识事物结合,发展学生语言、思维,感悟桂琳山水的美丽蚇教膆学薄难肁点蒈聘请桂林的小导游芇课时安排蚃第2课时蒀课膈型肄新授课羅教学设计袀教案步骤衿教师引导肆学生活动羁设计意图膇一、,桂林给你留下了什么印象?,再一次感受闻名中外的桂林山水。袂听说桂林山水甲天下,今天就让我们一起乘船到桂林去欣赏一下吧!。。。薀蝿美丽的画面,动听的音乐,营造旅游的意境,加速了学生进入识字情境的速度。教师以简练的语言与学生共同回顾课文内容,激活了已有的情感储备,充分唤起学生的学习期待。蒄精读课文羅走进桂林羂<一)发散思维,,<出示漓江山水画面)你看到了什么?感受到了什么?芄相机出示词语:螂碧水、秀峰、倒影肁<1)碧水薇A、学生交流羄B、引导感受碧水:这里的水是什么样的水?你能想象一下吗?(碧蓝碧蓝的、清澈见底、一眼就能看见水底的沙石等等>螄师:有篇文章是这样描写的:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这样的水真不愧是---碧水。腿是呀,漓江的水像碧玉一般的清澈,这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。肇(2>秀峰螅A、你还看到了什么?桂林的山是怎样的?学生交流袅B、与你以前看到的山有什么不同?谁能描绘一下?薁C、师:是呀,桂林的山真秀呀,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽。蒆<3)倒影蒅师:这样的山倒映在这样的水里,碧水中映着秀峰的倒影,这么美的景色你能把它读好吗?蚂引导学生读出自己的体会,把你看到的倒影读出来,比一比谁看到的最美。个别读,齐读、比赛读。。齐读第一行词语。膀谈谈自己看到的景色,并说说漓江给自己的感受膅学生交流,想象漓江的水螄交流桂林的山与自己平时看见的山有什么不同之处肂采取多种形式的练读蕿充分发掘学生自我学习的潜能,尊重学生的自主学习。调动学生自己学习的积极性,用自己的语言,用自己的想象,用自己的生活实际来理解词语,理解词语,读好词语。羆让学生发挥想象,练习说话,培养思维与说话能力。蒁有人认为“不动笔墨不读书”,培养孩子良好的读书习惯。膁以动听的乐曲、美丽的视频画面,调动学生的各方面感官,让学生在美的境界中来进行学习,给其美的享受。肈通过指导,用多种方式的朗读,读出桂林的美,读出桂林人民的自豪。蚆薂<二)寓学于玩,学习第二行词语教案艿1.<师播放多媒体)听,远处传来了什么?你看到了什么?蒈相机出示词语:蒇对歌、榕树、壮乡蚄引导学生说说对这组词语的理解。蚁<播放录象)师补充简介壮族:壮族是我国少数民族中人口最多的民族,壮族人民爱唱歌,壮乡有“歌的海洋”之称,人们喜欢用歌声表达自己的感受,他们还喜欢依山傍水建屋,在青山绿水中生活,日子那样的幸福美好。,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达对他们的喜爱之情吧!<指名读、齐读、比赛读),多么有趣的壮族风情!让我们大声歌颂吧!<感情通读第一、二行词串)蒁学生注意倾听,并交流自己对这几个词语的理解螀采用多种形式的练读芆羇蒃三、膂重点引领,羀细读悟法莄<三)边走边学,,我们的轮船渐渐驶进群山之间,这里的山真有趣呀!<1)<师播放动画)桂林的山以“奇”“秀”“险”著称。我们已经感受到了桂林山的“秀”,其实桂林的山还是奇峰罗列,形态万千呢!你们这些山的形态是什么样?它们的样子像什么?芀<2)假如要你们给它们起个名字,你会想个什么名字呢?葿相机出示词语:膄象鼻、骆驼、笔架莁<3)这么奇特的