这片土地是神圣的.doc

阚疃中学兰虹教学目标: ,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 。背诵感受最深的部分。 ,体会课文表达上的特点。 、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。教学准备:投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间:2课时教学过程:一、设疑,引入新课1、播放西雅图景色的图片,让学生欣赏,并说说观后的感受。,来到19世纪50年代,共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧!(板书土地)1认真观看大屏幕,欣赏美景,并说出自己的感受。(1).完成填空练习:()的土地学生口头填空,教师板书词语(2).解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开始今天的学习。二、初读课文,了解主要内容 1、自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲的是什么? 2、交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。 19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 3、围绕“神圣”,理清文章脉络。指名分段读课文,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容? 1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 4~8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。 9~11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。三、围绕“神圣”,读文悟情1、是呀,那为什么说这片土地是神圣的?这又是一片怎样的土地呢?作者在文中又是几次写到“这片土地是神圣的”?下面就请同学们带着这三个问题自己读课文,边读边想边勾画,最好能在书上做好批注,也就是简单地写下自己的感受。(静心读书思考)2、交流阅读感受,理解含义深刻的语言,并随机进行有感情地朗读方面的指导(这是本堂课的关键,也是重点和难点落实处)课文共有四处写到“这片土地是神圣的”。学生可能会说三处,因为在课文的第五自然段和第七、八自然段开头都有这么一句相同的话,就是“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”那就先顺着学生的思路这样一次一次地出示这句话,在朗读中感悟这三句话在读的时候感情的不同,先就这样一笔带过,告诉学生这些课文内容我们下堂课再学习。然后再引导学生找到课文开头写到的这一处:“对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。”(我想如果真正会找的话,首先应该找到的是课文开头的这第一处,但孩子们的思维可没那么严密。所以有时候我们必须站在孩子们的立场上来研读课文。)展开:这片土地的“每一部分”课文中到底写到了哪些部分?(从而自然而然地导入到下面两段