静夜思岳麓区教育局.doc

6静夜思[学习目标],会写“目、耳、头、M”四个字,认识两个偏旁。,背诵古诗。通过看图和朗读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。,培养观察和说话能力。[教案重、难点]朗读、背诵古诗和认字。[课前准备]布置学生观察夜空。[教案时间]2课时[教案过程]第一课时一、导入激趣。。(课件演示):静夜思。(板书课题)读古诗。。,要求读准字音。认记生字。,作上记号,读一读。。(指名读、全班齐读、开火车读。)精读古诗。,小组讨论、交流自己的感受。。、背诵古诗,体会诗人的情感。(1)指名读,评议。(2)配乐朗读。(3)师生共同背诵。指导写字。。,书写,展示,学生评议。拓展活动。学生交流各自会背的古诗。第二课时一、背诵古诗。。。二、复习生字。出示生字卡,指名读,全班齐读。三、课堂练习。学生做《指导丛书》,师相机指导。四、师生共同讲评练习。[教案反思]7小小的船[学习目标]1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”四个生字,认识两个偏旁“舟、门”。2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然情感。[教案重、难点]朗读、背诵课文和认字。[课前准备]录音机、课件(夜空图)。[教时]2课时。[教案过程]第一课时一、激趣导入。播放《小星星》的歌曲,学生跟唱。课件演示:晴朗夜空图。谈谈自己看后的感觉。引入新课,出示课文。二、初读课文,认读生字。看课文,听录音。自读课文,要求读准字音,读通课文。检查生字读音情况。区别“只、坐”的音节,读准“星”字。三、读读、想想、说说。-2句。指名读,评议。自由读,想象画面。集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。指导朗读。-4句。晴朗的夜空多美啊,小作者看着看着,好像自己也来到了月亮上面,这时她会说什么呢?学生展开想象,自由说。集体交流,汇报。小组合作学习第3-4句。,想像晴朗夜空的美,再说一说。四、布置作业。把这首儿歌读给家长听,让他们评一评。第二课时一、复习导入。认读本课生字词。指导背诵。播放《小小的船》歌曲。,指名说一说,填一填。)月儿()船,()船()尖。我在()坐,只看见()。,评议。全班背诵。。指导书写。学生观察,讨论,交流“白、田、电”三个字的书写。书空。师范写,生临写。学生自行观察“见”字并临写。练习说句子。我会说。出示:弯弯的月儿像()。蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。同桌互说,指名说,评议。扩展练习。让学生说一说带“像”的句子。如:()像()。实践活动。请你注意观察,动手把那美妙的夜空画下来。[教案反思]8阳光[学习目标],会写“也、长、山、出”四个字,认识两个笔画和1个偏旁。、流利地朗读课文,背诵课文。,培养热爱大自然的情感。 [教案重点]朗读课文和认字。[教案难点]1、文中最后一段的理解。2、课前准备:课件、生字卡;布置学生观察阳光、感受阳光。[教时]3课时。[教案过程]第一课时一、激趣导入。(出示课文插图):你们看,红红的太阳照亮了什么地方?,学习“阳”字,认识新偏旁。二、初读课文。。,评议。。三、识字。这些生字娃娃排队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看,它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈出生字,读一读。同桌互读生字卡。交流:哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。四、学习课文1-4自然段。学习第一自然段。读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。理解“洒遍”一词。指导朗读。学习第2-4自然段。教师范读。小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。汇报、质疑。随机出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。指名说说对句子的理解。其他同学补充。指名朗读,评议。指导朗读。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。。?汇报、评议。指导朗读。早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。指小组读,说说为什么喜欢这句话?,观察小女孩的神情,感受阳光的美好。 C指导朗读。谁也捉不住阳光,阳光是大家的。A齐读句子。B质疑、解疑。C指导朗读。五、有感情地朗读1-4自然段。布置作业。朗读课文。第二课时一、复习引入。。-4自然段。二